小學落實雙減工作總結 1
從9月開始，減輕作業負擔、減輕校外培訓負擔成為教育系統的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學校教育面臨著多重的壓力與挑戰，如果不懂清晰地看到這場改革的本質，我們將失去發展的機遇，甚至會被其他同類型學校甩下許多。
減下去的作業負擔，其預留的時間如何分配才科學呢？如何靈活地開展有效的課后服務呢？傳統的紙質考試、統一的集中考試將廢止，教學質量監測以何種形式開展呢？如何去適應新常態？課外輔導機構從公開運行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無所遁形呢？課堂主陣地如何才能發揮更大的效益呢？這些命題，都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛，做出調整。
說到底，減負的核心無非就是課內增效提速，捍衛教師的職業權利，保障學生高品質的學習權，營造出健康的教育生態，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發展空間、更全面的能力培養、更愉悅的精神享受。而這一切，從學校層面說，依靠的就是教師的專業化；從社會層面說，依靠的是整個社會集體發力、共同支持；從家庭層面說，依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉變。
雙減政策面前，教師們的壓力其實最大。無論從理念層面，還是技術層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經驗反而無效。無所適從？一臉茫然？以前，還能依靠教師的大量輔導，給學生布置大量的.作業，促使其機械地練習。在反復地講練、多次考試、強化記憶的模式中，把學生成績提起來。但眼下，這些都行不通呢？這注定是曲折的發展道路。
學生素能測評將由靈活的形式實施，需要老師多動腦筋，多借鑒歐美國家基礎教育的做法。那天，我與一位資深的教師私下交談，一到二年級，不能組織紙筆考試。怎么去評價學生的學科素能呢？以語文學科為例，測試形式就能多樣化。可采取口頭背誦，評估其發音準確性、流暢性、情感性；可試著創編故事，現場講授給大家聽，評價其綜合素質、語言積累、思維廣度、心理素質、調動力，這種方式適合孩子們；可由家長代其錄制音頻，存儲后進行播放，既是有效的學習資源，也是學習成果的展示；
以數學為例，口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動，測評其實踐能力，包括算理的掌握。但是，數學測評難度有點難。尤其是計算類型，需要紙筆驗算。
作業負擔來自于對學科育人價值、功能等方面認識不到位，存在畸形的教學觀。唯分數論并非是完全錯的。分數論并不是一個貶義詞，主要是考試方式過于機械化，它以固定、標準的模式，扼殺了學生的天賦和個性，導致了分數徹底窄化，只考察了淺表的知識與能力，并未全面地測評，這才是最大的癥結所在。
小學落實雙減工作總結 2
“雙減”是什么？“雙減”是減去學生過重的課業負擔，減去學習活動中機械重復而對開發學生智能無用的作業練習，減去過時、繁瑣與實際應用無關的教學內容。
我個人覺得，“雙減”是對老師而言是好的。教師為了減負，短時間內就得增加工作壓力，鉆研教學，備好課，使學生學得輕松，學得扎實，既不增加學生負擔，又能提高課堂效率，老師們教得開心。
“雙減”最終的受益者是我們這些學生。想象一下，以后的課堂，每個同學都能得到平等的發展，所有的同學共同奔向同一個目標，不允許任何一個人落伍。課堂上，我們聚精會神的聽講；課后，我們以前的“海洋作業”會變成以后的“點滴作業”。以前，作業占用了我們大部分的時間，我們整日沉浸在作業的海洋里，抄抄抄，寫寫寫，做不完的`作業，沒時間看電視，沒時間看課外書，沒時間玩游戲，沒時間鍛煉身體，沒時間出去逛，我們就像一個整天只會抄抄寫寫的學習機器。
而實施了“雙減”措施，我們將會有更多的時間，我們可以成群結隊地區圖書館，參加各種公益活動，加入喜歡地俱樂部，可以自由自在干自己想干的事情了。這樣，周一至周五的校園內，每逢周末的公園里、游樂場里、廣場上到處都會是同學們玩耍的身影與歡笑的聲音。這樣，不僅僅使我們得到了精神上地放松，而且還陶冶了每個人地情操，鍛煉了我們自主學習地能力。
其實，我認為減負不僅僅是減輕課本上被束縛的知識，二十為了讓我們能夠有更多的額時間和經歷培養廣泛的興趣愛好，從而擴大自己的視野范圍，掌握更多的課外知識，多了解社會，增強自己的實踐能力。“雙減”這項措施真好，如果能真正的、長期的實施下去就更好了。
小學落實雙減工作總結 3
但凡教育人，近來話題必繞不開“雙減”二字，它是新時代教育發展的必然趨勢，是高質量教育體系的必然目標，一味追求速度的小康教育時代已成為過去，當今現代化教育時代要求我們必須將“以人為本”作為開展各項工作的出發點，從關注學習結果到重視學習過程，從關注知識積累到重視精神成長，真正實現人的全面、健康、良性發展。誠然，“雙減”是一項走心、潤心的工程，要想落實，必須從心開始。
作為學校，從心開始就是要站在學生、家長、教師的立場換位思考，感其所感，行其所思，解其所惑，達其所成。
一、課程優化，讓學生開心
站在學生的角度，怎樣才算開心？那就是讓學習變得輕松、有趣。當然僅僅是這兩點還不夠，在此基礎上學習必須還要有效，這才是真正意義上的開心。
1.國家課程精品化。“雙減”減的是負擔，增的是質量。要想時間少、收獲多，就必須將提高課堂教學效率、作業布置作為學校研究的常態課題，引導老師們靜下心來設計好課堂的每一分鐘、每一道題，充分調動學生課堂上思維表達的成就感與實踐體驗的獲得感，讓學生所做皆所需。
2.服務課程多元化。課后服務不能只完成簡單的托管任務，而是要努力成為孩子們釋放個性的拓展課程。將課后服務課程與國家課程進行一體化建構，將成為校園的新生態；讓學生在學習中擁有充分的選擇權，應成為拓展課程的實施原則。學習困難有答疑班，愛好閱讀有導讀社，喜歡運動有體訓隊，善于唱歌有合唱團，崇尚科學有科普基地……多元的菜單式課程，讓每個孩子實現從“要我學”到“我要學”的轉變，找到最適合自己的快樂生長方式。
兩種課程的優化，既有基礎知識的積淀，又有個性特點的彰顯，孩子們樂學善思，才是開心學習的最好狀態。
二、評價導航，讓教師安心
站在教師的角度，明知“雙減”是關系學生身心健康的大好事，為什么還是會觀望徘徊？一方面是思想惰性所致，停留已有舒適區不想改，還有一個重要原因就是教育評價這根指揮棒的問題，什么樣的學生質量觀、教師質量觀就決定著什么樣的教育行為。因此，評價改革是確保雙減落地的前提條件。
1.學生評價重素養。避免對學生學科知識評價的繁難偏超，要以百分比的方式強制保障學情檢測的基礎性，削減海量刷題、校外培訓帶來的假性優勢；將學生參加課后服務表現、藝術素養納入學生綜合評價體系，并利用信息化平臺，從知識評價、能力評價、素養評價三方面，對學生進行動態的大數據分析，為學生發展提供指導意見。
2.教師評價重貢獻。不以成績排名作為教師評優晉職的條件；將師德師風、課后服務工作量與服務質量納入評優評先指標體系。
唯有評價定了，教師堅持“雙減”的決心才會定。
三、服務有料，讓家長舒心
站在家長的角度，更多的是對“雙減”持質疑態度。一是家長之間的攀比心理，“生怕孩子輸在起跑線”的`想法很難在短時間內剔除，很可能形成學校公開減量家長私自加量的畸形減負；二是質疑學校服務質量，孩子不參加校外培訓，學校現有的課程能否滿足孩子的個性發展需求。因此，加強對家長教育理念的培訓服務與提質午托、“三點半”等課后服務至關重要。
1.家長學校是抓手。利用家長學校，定期為家長開展線上線下培訓服務，開展家長之間的學習交流，讓家長從急功近利的家庭教育中釋然出來，形成健康的、發展的子女教育觀。
2.服務質量是保障。首先要保障服務時間，家長工作忙中午沒時間接送、下午孩子放學還沒下班？沒問題，學校都有相應的服務來解決。其次要保障服務質量，孩子學習有困難、藝術素養有需求？沒問題，課后服務都有專業團隊來指導。
通過有理論、有實踐的溝通論證，有時間、有質量的暖心服務，家長省事，樂得舒心，以此爭取家長對“雙減”政策的真心認同。
因“心”而減，從“心”出發，有了國家的政策支持，還需要學校的統籌規劃，需要教師的奉獻精神，需要家長的理解配合，更需要社會各界的整體導向，多方合力，使得玉成。
小學落實雙減工作總結 4
雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有歡喜的，有發愁的，對我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說到教育的幸福感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業，愛自己的課堂，愛自己的學生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。首先，我們也改變了作業的布置形式，作業的主體對象沒有變，依舊是學生，高光時刻到了，作業可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學生，真的很為這個作業形式的改變感到開心。小學生嘛，就應該有小學生的朝氣與活潑，每天快快樂樂，開開心心的，這才是正常的狀態。其次，我們自身業務能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節課的時間讓學生感受到知識的力量，感受到學習的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不浪費一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠及時的記下來，防止下次問題的出現。對于課堂上出現的問題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺工作充實了許多。其次是，在學生的學習方面，我們特別重視孩子的習慣培養和多種形式的`學習，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對母語的熱愛，感受母語帶來的快樂。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學生重視課堂上所學習的知識，也能夠真正的把學習的自律性轉移到自身上來，其實就是把被動學習轉化為主動學習，并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學會工作，學會生活。
雙減政策的實施，也是對教師工作的一種激勵，鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔教育，妙手教學生！
小學落實雙減工作總結 5
xx區始終把教育事業作為最大的民生工程來抓，切實將教育事業擺在優先發展位置，堅定不移地實施“教育強區”戰略，實施“雙減”政策以來，堅持以“減負提質”為目標，把“雙減”工作與常規管理緊密結合起來，實施“1311”工作模式，即：一套機制，三個提升，一個治理和一活動。助推“雙減”政策在xx落地見效，夯實教育高質量發展基礎。
一、建立一套完善的工作機制
“積力之所舉，則無不勝也”，完善的機制是工作形成合力的保障。我區成立“雙減”工作領導小組，以教育高質量發展為核心，凝心聚力打好教育翻身仗，制定并完善了《進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的工作方案》、《加強“五項管理”工作實施方案》、《校外培訓機構專項治理工作實施方案》、《中小學生作業管理制度》《中小學生作業公示制度》、《中小考試管理制度》、《中小教師作業設計展示活動方案》、《推門聽課“12345”工程實施意見》等一工作機制，從管理、教研、考核、評價等方面全方位做實頂層設計，為提升學校管理內涵，實現教育高質量發展提供機制保障。
二、強化三個提升
一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。xx區牢牢抓住“三個提升”（提升作業管理水平、提升課后服務水平、提升學校教學質量），讓“雙減”政策在全區義務教育學校綻放花蕾。
（一）提升作業管理水平。“雙減”政策出臺后，我多次召開專題會議研究部署，聚焦提高作業管理水平拿出實招、硬招、真招。各校嚴格按照作業總量和作業時長的規定，設計分層作業，布置彈性作業、個性化作業。并在每個班級內設置作業公示專欄，對每一天、每一個學科教師布置的家庭作業的內容、用時等進行公示。在開展教師培訓中把作業設計納入重要課題，在開展優質評比活動中，把作業設計作為重要的指標依據，區教研室以優化作業設計為主題開展教研活動，以“作業設計展示大賽”來檢驗教研成效，今年10月在xx中學開展了“雙減”現場會，xx中學分享了“作業管理五個常態化”機制；12月在xx區第一小學開展了以評價為主題的“雙減”現場會。學校分享了以以探索假期作業重構、實施“五育并舉”為軸心的改成效。
（二）提升課后服務水平。20xx年9月，xx區義務教育階段學校按“一校一案”實施課后服務，嚴格執行“5+2”模式，區教科出臺了《課后服務實施方案》，以“大閱讀、大美育、大書法、大體育、大創客”五大行動為抓手，第一節輔導學生完成作業，第二節是開展課外活動，如自主閱讀、體育、藝術、播音主持、科技創新活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等形式，不僅讓學生“吃飽”還要讓學生“吃好”，讓家長把目光從校外培訓機構轉移到校園內來，我區從20xx年春季在城區試點，秋季在全區義務教育學校鋪開，許多學校以形成了自己的。如，xx區實驗小學的花式跳繩走上了賽事，xx一小的社團豐富多彩，黎陽學校、逸夫小學創客（人型機器人）在全市比賽中成績斐然，xx中學的“一班一品”深受學生喜愛……這些充分顯示我區課后服務水平和質量。
（三）提升學校教學質量。實施減負的關鍵在于提升學校的教學質量，提升教學質量關鍵在于課堂效率。我區針對當前課堂教學不高的問題。整合各級名師工作室、專兼職教研員力量，以“精準教學”主題教研推進課堂教學活動，通過“集體備課”“示范研討”“教學競賽”“推門聽課”“網上巡課”方式推進課堂教學改。一是以“精準教學”助推課堂效率。20xx年，開展專題培訓，闡釋“精準教學”教研主題，在“一校一策”、“一科一策”上做文章，進一步明確教案、課件、集備、上課等的規范，抓好課堂教學、作業管理，打造高效課堂，提高課堂效益，切實減輕學生過重課業負擔。二是以“教研聯合體”落實精準理念。根據就近和強弱搭配的原則，全區14所中學按年級語數外大學科教師分為6個集備組，小學按語數大學科單位分為10個集備組，小學科分10個集備組開展“大集備”活動，今年暑期完成所有科目的集備，經專家組審核、修正之后下發至學校，作為教師上課的重要參考，在減輕了教師備課的負擔的同時，規范了全區各學科教學的精準度，有效地提升了教師的專業化水平。20xx年，24名中小學（特校）教師參加了市級13個學科的優質課評選，獲得一等獎10人、二等獎10人、三等獎4人的成績。xx區第一小學、xx中學成為省級校本研修示范校。三是以“推門聽課”規范教學行為。以檢視教師課堂教學上存在的.問題為導向，不定期組織網上巡課、推門聽課活動，促進教學精細化管理，通過正視不足，加強整改，助推全區教育教學質量快速提升。20xx年，我區開展推門聽課280節，網上巡課307節，推門聽課、網上巡課常態化，對于聽課中發展存在問題的教師當場反饋，對于不負責的教師開展提醒性約談，進一步規范了全區教師的教學行為，有效把控了常規課的教學效率。
三、抓牢一個專項治理
獨木不成枝，單絲難成線。xx區充分整合各部門對校外培訓機構開展綜合整執，成立了以分管副區長為組長，相關部門領導為成員的專項治理領導小組，按照分類治理的原則，定期開展專項綜合治理工作，指導校外培訓機構轉型為非盈利性機構，并與銀行聯合對校外培訓機構收費進行管理；加大對無證校外培訓機構辦學、違規廣告治理，引導校外培訓機構參與“雙減”政策中來。通過治理，截至目前，xx區學科類校外培訓機構11家，停辦3家，轉型7家，壓減的幅度達到90.9%，機構所有教師均持有《教師資格證》，無財政供養人員從業情況。
四、開展一課外活動
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。“雙減”工作的落實，讓教育回歸本真，讓教學回歸常識，讓學生靜下心來讀書。開展豐富多彩的課外活動是全面推進素質教育，提升學生素養的必要手段，是學生課堂學習的補充和延伸。xx區以課外活動為載體，把學生從過重的負擔中減出來的時間于活動之中，既培養學生綜合素養，又豐富了學校的文化內涵。
一是統籌推進全區文體活動的開展。我區以青少年活動中心為龍頭宮，制定《xx區20xx年校園文化藝術節實施方案》，開展了全區教育系統“體藝操展示大賽”、“合唱比賽”、校園足球賽、校園籃球賽、田徑運動會、書畫比賽等大型活動；二是全面推進學校課外活動開展。各學校以“我們的節日”為主題，開展了校園藝術節、運動會、唱紅歌、誦讀等活動；三是以課后服務為抓手開展活動，開展了社團展示、手工制作、勞動實踐等活動，特別是勞動教育在各學校大放光彩，20xx年12我區在xx一中召開了“勞動教育”研討現場會。通過豐富多彩活動的開展，全區各學校文化內涵得到的提升，民族文化進校園彰顯了多姿多彩，如齊伯的苗族文化、白云的布依文化、羊昌的書法文化、天龍的屯堡文化等等，一校一品，一校一特的校園文化格正在形成。
鮮花在前面，責任在肩上。“雙減”工作只有起點，沒有終點，實施“雙減”工作以來，我們在取得一定成績的同時，也清醒地認識到存在的師資不足，城鄉之間發展不平衡，教師負責增加，融合資源不足等問題。下一步，我區將進一步規范常規管理，強化師資建設，提升辦學內涵，完善評價機制，推進學校教育教學健康持續發展，努力辦好讓滿意的教育，實現教育高質量發展。
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自20xx年秋季學期以來，我校一直努力貫徹落實有關“雙減”工作的文件精神。我們認為，這場教育變革指向明確——減輕負擔不是簡單化的‘減’，而是要增質提效，促進孩子全面發展。“雙減”，不是代表沒有作業，而是必須科學合理有效地發揮好作業的育人功能。我們通過強化校內教育主陣地作用，在落實“雙減”的同時，實現學校教學質量的提升。
一、守好“雙減”的主陣地——課堂
若想減輕課后作業與校外課業負擔，又不降低教學質量，必須要將課內與課外、校內與校外整體打通，提高課內效率，提升課堂品質，將學生緊緊吸附在校內主陣地，讓教育回歸本質。
課堂是教學的.主陣地。減負提質，必須關注課堂，向40分鐘要質量。為了提高課堂教學效率，提升不同層級教師課堂執行力，打造“品質”課堂，太陽小學鼓勵教師上好常態課，全面提升教育質量。
正是這樣的舉措，老師們理清了新學期新思路，優化教學，讓學生學起來更輕松，讓“雙減”落地有抓手。
二、落實“雙減”的重舉措——作業
為了“雙減”工作核心內容的落實，太陽小學發布了學生作業管理實施細則，重在設計、實在反饋、精在輔導、旨在實效。本著這一原則，學校全學科把學生作業作為整個教學過程的一個不容忽略的重要環節；在學科教研中，作為教學研討活動的一項重要任務；在教師專業發展和督導評價中，作為教師教育教學能力評估的一個重要維度。各教研組以全學科的模式深入探索作業的高質量設計，努力實現基礎作業的概括性、分層作業的精準性、彈性作業的合理性以及個性作業的必要性，實踐作業的開放性，建立了校內作業公示制度和作業督導評價機制，形成一個閉環管理，讓作業不再成為學生的負擔。
教育既是民生，更是國之大計，黨之大計。“雙減”工作的有效落實，不僅關乎學生的健康成長，更關乎國家未來的發展。我校一定按照中央“雙減”文件精神，以“深、細、嚴、實”的工作作風，進一步加大工作力度，確保“雙減”取得積極成效，為全面實現“雙減”工作目標奠定良好基礎。
小學落實雙減工作總結 7
我校積極貫徹教育方針，堅持以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，把雙減作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉讓雙減在思源落地生根，不斷提升學校的育人品質。
一、主要做法與成效
（一）宣傳政策，吹響“雙減”沖鋒號
新學期開學前，學校及時召開專題班子會議，研究部署如何開展“雙減”工作。新學期伊始，學校又組織召開了“雙減”工作專題推進會，督導辦、業務辦、年級組也積極開專題會議和研討活動，為新政策推進和落實指明了方向。
開學第一周，通過調查問卷、致家長一封信、微信公眾號推送、家長會等形式，對“雙減”政策進行了全方位、多角度解讀，并且把學校的實施辦法進行了全面宣傳，確保讓每位家長都明白：“雙減”政策與自己孩子的學習生活息息相關。
（二）優化作業設計，下好“雙減”先手棋
1.嚴控作業數量。要求一、二年級不留書面家庭作業，不進行紙筆考試；三至六年級當天作業不出校門；星期天作業小學每天不超1個小時，中學不超1.5小時。
2.落實作業公示。學校制定星期天作業公示制度，各年級各學科作業統設計，由備課組長審查質量、數量并簽名，實行年級組負責制，負責協調控制各科作業總量，嚴格把關，簽名后在公示欄進行公示。
3.實現作業分層。教師在設計和布置作業時，要充分考慮不同層次學生的實際，實施分層作業，針對性地調控作業難度，使作業既有統要求，又能照顧不同類型學生的實際，從而讓每個學生在適合自己的作業中取得成功，促進學生差異發展。
4.豐富作業形式。雙減下，在學生作業的數量上我們做“減法”，在作業形式上要做“加法”，減去的是“題海戰術”，豐富的是作業形式。常規作業要精挑細選，用教師的“勤”換取學生的“輕”和題目的“精”，做到了“量上精選，質上優選，式上趣選”。學生完成后要能起到舉一反三、事半功倍的效果，同時，作業批改、講評做到了“有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”，并做好錯題記載，講評追求實效。更重要的`是，作業要突出多樣性、自主性、趣味性、實踐性、開放性和探究性的特點，如設計一些口頭練習、表演練習、情景模擬、實際操作等多種形式，發揮每種作業的獨特作用，讓學生在充滿智力挑戰的愉悅環境中完成學習任務。
（三）治理校外輔導，織密“雙減”保障網
在減輕學生校外培訓負擔方面，學校成立以校長為組長、班子為成員的專項治理工作領導小組，實行“一把手”負總責、政辦具體落實的工作要求，有序開展工作。召開專題工作會議，及時傳達上級有關嚴禁教師從事有償補課和違規辦輔導班的文件精神傳達給每一位教師，并簽訂承諾書。抽調相關教師，通過走訪了解，確切掌握師生參與校外輔導的真實信息。
召開家長會，宣傳政策，讓家長簽訂不參加校外培訓機構學習協議。通過集中宣傳政策、簽訂協議、摸排掌握信息的三步走辦法，有效控制學生參加校外學科類培訓學習行為。
（四）開展課后服務，筑牢“雙減”主陣地
做好課后服務，保障雙減政策落地實施，重點在于滿足不同學生的發展需求。學校利用社團課時間，為全校學生開展走班選課的課后服務，引導學生自主選擇體育、科技、文化、美術、手工、音樂、舞蹈七大協會共72個社團，全面開展素養提升活動，為貫徹落實雙減精神保駕護航。
為了提高課后服務質量，學校還堅持專人督導通報制度，對課后服務內容、形式、效果進行評價和記錄，確保雙減政策落地實施。
二、存在問題與不足
1.部分家長對于減輕學生校外培訓負擔認識不到位，仍有希望通過課后輔導提升孩子學習質量的想法；個別學生周末藝體類學習任務較重。
2.雙減政策執行之后，部分教師在優化作業設計，減量增效方面有待進一步深入研究。
3.課后服務內容，服務質量有待進一步提高。
三、下步工作重點
1.加大雙減及課后服務政策宣傳力度，使之在相當長的時間內成為學校教育的常規內容。
2.拓展家校溝通途徑，通過家長會、家訪、問卷調查、家庭教育指導培訓等形式，了解家長、學生的思想動向和成長尋求，形成家校育人共識，解決家長后顧之憂。
3.在全體教師中深入貫徹落實雙減精神，快速轉變思想，通過培訓、研討、比賽等形式，創新作業設計理念，優化作業內容，提高作業質量。
4.以學生需求為出發點，深入研究，不斷豐富課后服務項目，增強服務內涵，提高服務水平，調動教師服務熱情，讓學生愉快學習，收獲校園生活的幸福感。
切實減輕學生過重的作業負擔和校外培訓負擔，讓學生的學習生活回歸校園、讓學生健康成長是推行“雙減”政策的初心。思源人會精準實施雙減”，通過各種載體和具體行動，減負提質，堅持“五育”并舉，提升學校的育人品質。
小學落實雙減工作總結 8
為推動實施“雙減”工作,我校深刻領會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學校教育教學質量作為治本之策，把全面規范管理校外培訓機構作為重要措施，切實扛牢責任，著力構建良好教育生態，推進學生全面發展健康成長。
一、自開展工作以來，我校主要開展了以下專項工作：
（一）建立長效機制
探索“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協同、督導檢查、社會監督機制，深化教育教改。著力抓好配套措施落實，家庭、學校、社會必須堅持協同、統籌推進，切實形成推動任務落實的強大合力。
建立健全學校家庭社會協同育人機制。以家長學校為載體，打造家庭、學校和社會有效銜接、相互促進的家庭教育指導服務網絡，加大教育評價改革宣傳解讀力度，引導家長樹立正確的教育觀、質量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。
（二）制訂了作業設計的原則
1、作業形式多樣化：根據教學實際需要，靈活采用口頭、書面或實踐性作業等形式。
2、優化題目結構，讓學生在作業的過程中遷移舊知識，內化新知識，鍛煉思維的靈活性作業的’過程是檢查學生學習新知效果的過程，更是不同階層內化理解知識、探索新知的過程。
3、從嚴控制考試次數和內容。每學期期中、期末共2次統一
考試。考試內容嚴禁超出課程標準，考試命題應當由學校嚴格按照課程標準、教學內容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。
（三）強化作業布置研究
以學科為單位開展深度教研，依據學科特點，課程標準和學段要求，科學設計作業，做到一科一案。
（四）創新監測體系，在“控量”上下功夫。
徹底扭轉學校作業數量過多、機械重復過多是減輕學生學業負擔的首要任務。
二、下一步打算
下一步，我校將進一步提高認識堅持標本兼治，主動作為、狠抓落實。“雙減”工作是一場持久戰，需要久久為功。我們始終要堅持切實減輕學生過重作業和校外培訓負擔，積極構建良好教育生態，不斷提升學校教育質量，增強人民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。
小學落實雙減工作總結 9
今年秋季開學隨之而來的是“雙減”政策全面實施。政策要求全面壓減中小學生作業總量的時長，減輕學生過重的課業負擔。同時要提高育人質量，提升教學效率。在“雙減政策”之下，要讓二年級語文課堂走向高效就得把時間還給學生，同時讓學生保持學習的興趣。
一、積極創造教學情境，激發學生的學習興趣。
“雙減”意在減輕學生的學習壓力和負擔，同樣的課業量，有學習興趣的學生就不會感到有多大壓力，而對于那些缺乏學習興趣的學生，則是沉重的負擔。由此可見，創造有趣的教學情境是減輕學生學習負擔的有效舉措。二年級語文教學的重難點就是識字寫字教學，但是對于小學生來說，識字寫字教學既枯燥又乏味，而且學習方法也是反反復復。因此，可以利用語文的特點和優勢對教學組織進行包裝，采用情景教學方式來組織教學，激發學生的學習興趣。
例如，我在指導學生學習《坐井觀天》這篇課文時，利用多媒體技術為同學們播放相關的動畫，觀影結束后，引導他們發表對“坐井觀天”一詞的理解，進而引導同學們互相復述故事，以此有效提高他們的口語表達能力。同時，一年級的學生在學習語文的起步階段，要讓他們體會到依靠伙伴、團結合作的快樂。在組織識字教學時，我讓學生編兒歌、開火車、游戲等形式進行，讓學生始終保持著學習的激情與興趣，保持著強烈的新鮮感與積極性，吸引學生上好一堂課，全身心的投入到語文的學習中，提升了課堂效率。
二、把時間還給學生，讓學生真正參與到課堂中來
課堂的教學中，學生是處于主體地位的，對整個課堂也起著主導作用，因此，在整個課堂要把課堂時間還給學生。首先，課堂上要拒絕隨意性教學，合理利用寶貴的40分鐘，把每一個教學板塊都分配好時間。讓學生有緊迫感，任務感，才能分秒必爭。其次，學生在課堂上要有思考的時間，對于老師拋出的問題，有足夠的時間討論，交流，在討論交流中得出結論。第三，讓學生得到學習解放，不用測試、作業等形式來給學生灌注壓力。但是，在解放學生的同時也不要讓課堂秩序產生混亂，而是要在互動、活潑的氣氛中保持秩序，尤其是低年級語文課堂，因為語言的學習是沉悶的，只有創造活躍的課堂氣氛，讓學生在課堂中自主發言，創造一個自由的`課堂氣氛，才能有效地提高小學二年級語文的課堂效率，學生才能通過交流鍛煉口才與思維能力。
三、把課堂當成主陣地
“雙減”強調減輕學生的作業負擔一二年級回家不能有書面作業，而二年級語文教學必須要讀讀寫寫。要讓二年級語文教學走向高效，還要減輕學生學習負擔，課堂就顯得非常重要。首先，跟教學有關的讀寫作業盡量在教室里老師的眼皮底下完成，讓必要作業“堂堂清”“課課清”“天天清”，保證必要作業不出教室，不衍生“課間作業”“午間作業”“回家作業”，學生有更多休息的時間和玩耍的空間。
當下“雙減”政策之下的教學，提高二年級語文課堂教學效率，是語文教學質量的有力保障，也是實施素質教育的必由之路。我們應在有限的課堂教學過程中，不斷的創新教學方法，改變教學模式，珍惜課堂的每一分鐘，因材施教，充分調動二年級學生的學習和思考熱情，促進學生踴躍投身課堂學習中來，切實提高教學效率，有效優化課堂教學結構，全面提升教學質量，順利完成教學任務。
小學落實雙減工作總結 10
“雙減”工作是重大決策部署,是深化教育評改的重要內容。xx縣打好“五個強化”組合拳，確保“雙減”工作落地見效。
一、強化組織領導。
xx縣從踐行“兩個維護”的高度部署推進義務教育階段學生作業管理和校外培訓機構治理工作，將其作為當前的一項重大任務和根本性民生工程，納入重點工作任務，加強跟蹤調度。縣教育局及時轉發文件，專門召開全縣中小學生作業管理等工作落實推進視頻會議，構建各負其責、協調互動的工作機制，壓實各地責任。
二、強化政策保障。
20xx年，xx縣印發了《關于進一步加強中小學管理規范辦學行為的意見》、《xx縣中小學辦學行為規范》，就科學安排作息時間、控制作業數量和提高作業質量等作出系統部署、提出明確要求。近年來，又先后印發《xx縣關于規范校外培訓機構發展的實施意見》《xx縣切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動實施方案》《xx縣校外培訓機構設置標準》《關于進一步做好中小學生課后服務工作的通知》等一系列制度性文件，健全完善xx縣學生減負政策體系，常態化促進中小學辦學行為規范和校外培訓機構規范發展。
三、強化工作機制。
xx縣就落實作業管理等工作,成立明察暗訪工作小組，采取實地核查、電話訪問、下發督辦單或要求報送相關佐證材料等線上線下相結合的方式跟蹤督辦各地工作落實情況，赴實地明察暗訪每月不少于1次。研制“五項管理核查情況登記表”“校外培訓機構核查情況登記表”，建立問題臺賬，督促有關市縣加強整改落實，按時報送整改情況。
四、強化督查指導。
xx縣將對作業、校外培訓機構管理工作的.督導列為20xx年責任督學重點任務，從思想認識、政策把握、任務分工、督導頻次等方面強化落實，明確每月至少到校督導x次，確保做到所有中小學校全覆蓋。全縣xx個市、xx個縣（市、區）均建立起了責任督學專項督辦機制，對區域內中小學校進行全覆蓋督查。
五、強化綜合治理。
堅決落實考試招生制度調整要求，切實規范招生行為。20xx年，在全縣全面實現義務教育和普通高中公民同招工作；20xx年，進一步明確普通高中屬地招生政策。著眼學生身體健康，全面部署體質健康工作。要求各地開齊開足體育課，落實大課間體育活動及每天鍛煉1小時制度，強化監測評價，多種形式開展近視防控宣傳教育，確保體質健康管理工作落到實處。
目前xx縣中小學生作業管理和校外培訓機構治理等工作正在有序推進，已形成地市有部署、學校有落實、家長有肯定的良好工作局面。
下一步，xx縣將繼續按照“雙減”工作的統部署安排，持續提升工作成效和水平，著力從以下幾個方面做好推進落實工作。
一是在抓實行動落實上下功夫，持續擰緊責任鏈條。堅決扭轉一些學校作業量過多、質量不高、功能異化等突出問題；嚴格落實規范校外培訓機構相關政策，會同相關部門加大監督查處力度，堅決防止校外培訓機構超前超標培訓、虛假宣傳、超期收費等違規行為，對違規行為要依法依規嚴肅處理。
二是在教育評改上下功夫，引導學生全面發展。積極貫徹落實關于深化新時代教育評改的要求，踐行全面的教育質量觀，引導各級樹立正確的政績觀，堅決破除重分數輕素質的片面辦學行為，落實德智體美勞全面發展的育人要求。
三是在規范課程設置上下功夫，提高教育教學質量。督促各地把開齊開足中小學課程作為規范辦學、提高教育質量、促進教育公平的重要任務切實抓緊抓實。進一步加強教師培訓，提高教師教育教學水平，通過高效的課堂教學讓學生在規定的課堂學習時間內完成學習任務。充分利用智慧學校建設突破教育資源不均衡的瓶頸，進一步促進學校均衡發展，有效化解學校和家長的壓力。
四是在課后服務管理上下功夫，彰顯家校共育合力。引導家長積極配合學校，建立健全家校各司其職、通力合作、共同推進的教育工作格局。積極開展中小學生課后服務，完善課后服務管理辦法，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，主動承擔起學生課后服務責任，不斷增強群眾教育獲得感。
五是在強化督導檢查上下功夫，構建長效工作機制。堅持把“雙減”工作納入今年督導首要工程，全力督、強力督,經常督、督經常。把行之有效的工作做法制度化，形成長效機制，實現日常教育教學管理常態化和督導檢查常態化，暢通家長反映問題和意見渠道，及時改進相關工作，努力把矛盾化解在基層學校，把問題解決在萌芽狀態，切實把“雙減”工作抓好抓實。
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服務學生綜合素質發展，使校外培訓機構成為學校教育的有益補充，緩解家長焦慮，減輕學生負擔。落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：
一、“雙減”工作的總體目標
“雙減”工作的總體目標分為兩個方面。一是在校內方面，使學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園。二是在校外方面，使校外培訓機構培訓行為全面規范，學科類校外培訓各種亂象基本消除，校外培訓熱度逐步降溫。
二、成立學校雙減工作領導小組
為使雙減工作落到實處，徹底改變固有的教育模式，突出以學生為中心，構建和諧校園，以學生全面發展為培養目標，大力推進素質教育，我校特別成立了學校雙減領導小組。雙減領導小組由校長、教導處、年級組長、教研組長及班主任構成。在雙減工作中，雙減領導小組積極向廣大教師和家長進行雙減宣傳，組織大家學習雙減教學方法，提供雙減工作方法，協調雙減中出現的各種矛盾。
1、學校發布《中小學生課后服務工作實施方案（試行）》，要求為正常放學后無人照管或有其他困難的義務教育階段學生提供課后延時服務，學校可組織學生進行體育、藝術、科普等活動，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間。
2、新學期開始前，學校向家長征詢意見時，幾乎所有家長都愿意孩子參加課后服務。老師能對孩子們的作業進行面批面改，孩子們能及時獲得針對性輔導，既減輕了學生的負擔，也提高了孩子們的學習效率。
3、孩子們感受到的這些變化，是“雙減”政策落地見效的重要標志。除了課后延時服務，學校還根據學生特點和學習實際，科學合理設計和布置作業，引導學生自主選擇、漸進式完成作業，滿足學生個性化發展需求。
4、另外，我們小學還推行“分層授課—分類指導—分級評價”的`教學教改實驗，實現作業結構、難度、批改、指導等維度分層，提高學習效率，減輕學生課業負擔。
5、學校制定了《作業管理實施方案》，對作業設計、布置、批改、分析等環節進行全過程管理，建立以班主任為主導的作業統籌管理小組，匯總各科作業內容，嚴把作業總量關和質量關，一、二年級不布置書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業平均不超過60分鐘，初中書面家庭作業平均不超過90分鐘，有效減少了學生作業負擔，孩子們有了更多全面發展的機會和時間。
三、進一步提升課后服務水平。
（一）課后服務自愿參加。
課后服務堅持“校內實施、自愿參加、公開透明、安全有序”的原則，充分尊重家長及學生自愿，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措。20xx年秋季開學后，我縣課后服務將實現義務教育學校全覆蓋、實現有需要的學生全覆蓋。
（二）課后服務時間的確定。
推行課后服務“5+2”模式。即學校每周5天開展課后服務，每天至少開展2小時，結束時間與正常下班時間相銜接。偏遠農村學校在確保安全的情況下結合實際情況合理安排時間。城區課后服務結束時間原則上不早于當地正常下班時間；
農村地區的課后服務要充分考慮學生上下學路程距離、交通、氣候等因素，實行彈性離校制度，初中學校工作日晚上可開設自習班。
（三）課后服務的主要內容。
課后服務主要是滿足學生個性化需求。學校及有條件的學校可推行“1+1”的模式，即1小時作業輔導、答疑解惑，在書面作業基本完成的情況下，1小時開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動，既可以通過課后服務時間指導學生認真完成作業，又可以對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，還可以為學有余力的學生拓展學習空間，豐富學生的學習生活，促進學生全面發展。
（四）通過多種渠道實施課后服務。
學校是課后服務的主渠道，可結合實際組建多樣化的課后服務隊伍，可支持中小學教職工發揮愛好特長，積極參與課后服務工作，也可聘任退休教師、具備資質的社會專業人員或志愿者參與，還可通過購買服務的形式購買第三方社會機構的課程，提供專業化、多樣化、特色化課后服務，助力學生全面發展。
（五）課后服務的收費依據和標準。
根據市級文件要求，縣財政局、縣發改委、縣教委、縣人力社保局聯合印發《關于全面推進中小學生課后服務工作的指導意見》，建立課后服務經費合理分擔機制，堅持家長自愿、成本補償和非營利性原則，自愿參加校內課后服務的學生，選擇每天1課時每月收費不超過60元；
選擇每天2課時每月收費不超過110元；
選擇每天3課時每月收費不超過160元。以學期為單位收費，學期初或學期末不足半個月的，按工作日計算收取課后延時服務費，超過半個月的，按全月收取。
四、提高學校教育質量，確保學生在校內學足學好。
（一）提高學校教育教學質量。
推進實驗項目與日常教學深度融合，通過調查研究、征文評比、讀書演講等形式，培養一批優秀教師，推廣一批優秀教學模式，提煉一批優秀教學成果，讓課堂更加生動。
（二）減輕考試壓力。
學校不得有提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為。從20XX年開始，我縣就逐步探索將考試成績實行等級呈現，不得以任何形式公布學生成績及排名，學生的考試壓力進一步減輕。父母在家庭生活中也要為孩子創造良好的家庭環境、和睦的家庭氛圍，引導孩子樂觀向上、積極進取，正確面對考試中的得失。
五、家長和社會配合做好“雙減”工作。
（一）家長配合做好“雙減”工作。
一是密切家校聯系。積極參加家長會、家長學校，主動與教師溝通，了解學生的學習和身心狀況，制訂有針對性的家校聯動教育方案，構建和諧家校關系。
二是更新育兒觀念。了解孩子的身心成長規律，提升自身育人素質和能力，理性規劃孩子未來發展方向，不盲目送孩子參加校外培訓。
三是融洽家庭氛圍。細心關注孩子思想情緒變化，傾聽孩子心聲，做孩子的朋友，形成良好溝通互動模式，幫助孩子排憂解難。
（二）社會配合做好“雙減”工作。
一是提供校外活動場所和資源。青少年宮、青少年活動中心、研學實踐教育基（營）地、博物館等各級各類校外活動場所，要堅持公益性原則，增加開放時間，特別是下午三點半之后、周末、寒暑假等，要向中小學生開放。
二是探索社區教育服務。社區要建設學生活動中心，為學生在課后時間參與社會實踐、社團活動、志愿服務提供活動場所。
三是宣傳科學教育理念。各類新聞媒體要積極宣傳科學育人理念，努力破除“搶跑文化”等功利現象，不炒作考試成績排名和升學率，營造良好社會育人氛圍。
學校將圍繞“雙減”的教育改革繼續動真格，讓大家對新學期充滿期待。將“雙減”落實、落細、不反復，減出來的時間轉化為德智體美勞全面發展，發揮更充足和均衡的教育資源，減掉學生的升學壓力，減掉家長的焦慮。
小學落實雙減工作總結 12
雙減政策的落地，受到學生、家長和老師的熱烈歡迎，但也引起了一些家長的焦慮和擔憂，激起教師的教學理念和教學策略的改革。道托鎮各中小學抓住雙減機遇，因勢利導，確立“一個中心，兩個基本點”（一個中心即教育教學質量為中心，兩個基本點即課后服務和學校特色創建）的改革指導方針，搭建課后服務平臺，做好一校多品文章。下面是我們的做法：
一、“雙減”不減質量，強化教育“加法”觀念
雙減政策的實施，給各學校的教育帶頭人上了一堂生動的理念課：我們要培養什么樣的人？我們該怎樣培養學生成人？圍繞這一課題，層層展開討論：學校負責人間論辯，教師之間討論，負責人與教師交流；利與弊，得與失。經過反復論證，進行了一場教育改革上的大刀闊斧的撥亂反正，一致同意：打破舊觀念，另立新策略，做好教育質量加法。于是，各學校一錘定音：嚴守國家規定作息時間，嚴格國家規定課程；搭建課后服務平臺，積極開展特色創建。
二、課后服務，“雙減”走上正軌路
以鎮中心小學課后服務為例，具體談談我鎮的做法。
（一）學文件，悟精神，統一思想認識
根據鎮中心校關于小學生課后服務工作的要求，我校組織教師認真學習《山東省教育廳關于做好中小學生課后服務工作的意見》和縣教育和體育局、縣人カ資源和社會保障局等五部門下發的《關于全面推進小學課后服務工作的實施方案》文件精神，通過學習與討論，樹立起做好小學生課后服務工作的意識，立足學校實際創造條件做好課后服務工作。
（二）確立服務形式及組織形式
堅持“政府主導、學校主體、社會參與、學生和家長自愿參加”的原則，采取學校組織、班級匯總、統籌分組的方式開展。課后服務堅持自愿原則，學校與家長、學生簽訂告知書，三方同意簽字后方可實施。即愿意參加的，下午放學后參加一課時的課后服務，不愿意參加的，學生下午放學后即可以回家。
學校根據小學生課后服務工作的要求，學校首先成立課后服務工作小組，制定工作實施方案和分配工作方案，然后學校組織召開學校家長委員會，發放告知書，進行商討，聽取了解家委會成員們的.不同意見，再組織召開全體家長會，告知學校課后服務費、管理制度、內容和接送時間，堅持自愿的原則，與家長和學生簽訂告知書，明確各方責任。
（三）確定課后服務時間、場地及服務工作
1、嚴格按照文件要求，以立足需求、積極服務、家長自愿、學校受托的原則，確定學校課后服務時間為周一至周五上學日中午和下午放學后各60分鐘。
2、課后服務場地為校內。
3、課后服務具體內容是安排學生做語、數、英作業、提前完成作業的學生在輔導員的引領下可以參加少年宮活動。
（四）參加人員及工作分エ
1、為提高教師的團隊精神與責任意識，原則上要求全校教職エ全員參入，特殊情況不能參入的教師可提出申請，經課后服務工作小組研究后可不參入課后服務。
2、工作分エ：
（1）課后服務工作小組除做好相關課后服務工作外，還要負責課后服務的學生安全、紀律、衛生、學習、秩序等檢查工作。并把服務情況、考勤等作好統計歸檔。
（2）少年宮各室（圖書閱覽室、實驗儀器室、微機室、體育活動室、琴室）及衛生室、食堂等全面開放，輔導員值班，各年級學生提前15分鐘就能完成全部作業的，有能力有興趣的學生可根據自己的愛好，經課后服務教師批準，可到功能室參加社團活動，相關室輔導員負責好學生的興趣服務與安全工作。
小學落實雙減工作總結的分享到這里就結束了，希望可以幫助到你。
