一、勤
“勤”有三方面的內容。首先是“常到班上看看”。早晨，我早早地來到教室，看看地面整潔、桌椅排放、通風、節電等情況，檢查和排除安全隱患。如發現學生手里有小刀、玻璃球等危險物品，當即收取并告誡其他同學不攜帶類似物品，注意自身和他人安全。并督促學生安靜地在教室讀書。課間，我也及時來到教室，提醒學生文明休息，認真做兩操（眼保健操和廣播體操）。使學生勞逸結合，增強體質。其次，“勤”還包括對學生進行細致耐心的談心工作。孫子說：“知己知彼，百戰不殆。”了解學生，就有可能對學生進行因材施教，有的放矢地對學生進行必要的教育。我總是盡量摸清一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭情況，以便更好得做好班主任工作。尤其是后進生，學習上的暫時落后很可能引起學生的自卑感，所以教師應該小心地呵護他們的自尊心，越是嬌弱的花兒越需要陽光雨露。我一般不當眾批評他們，也從不奚落他們。而是經常找他們談心，尊重其人格，關注其心靈，在學習上給予真誠的幫助，使學生保持一顆積極、健康、向上的心。第三，“勤”還包括常與學生家長各種形式的聯系。我經常以電話、家訪等形式和學生家長保持聯系。及時了解學生在家庭中的生活習慣、性格表現，了解學生雙休日、節假日在家中的情況等，增強了我班級工作的針對性和實效性。我也經常向學生家長反饋學生在校的表現，并和他們商榷和探討教育管理上的方式、方法。
二、實
“實”包括兩個方面。
結合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學校是一個大集體，是要有紀律約束的。學生只有遵守學校的各項規章制度，學習和活動才能有保證。因此，我讓每個學生了解各項校紀班規，明確制定校紀班規的目的和必要性。紀律為大家，大家守紀律，學生用紀律來制約自己，但不是靠老師強迫，學生應該自覺自愿地遵守，實行自我約束、自我管理。此外，我依據校紀班規及時、公正地處理每件事，讓每個學生有一種共同的認識：班主任說話算數，說到做到，對事不對人，并且獎罰分明。“實”的另一方面是班主任要以身作則。做為班主任，自己的一言一行始終應成為學生的表率。每當走入教室，彎腰撿起一張廢紙或一個粉筆頭，拉一拉歪斜的`桌椅……這些不經意的舉動，潛移默化地影響著每一位學生，久而久之，學生的被動逐漸被主動所取代，班集體的形象在學生心目中變得更加高大。
三、細
“細”就是工作時要認真，仔細。首先培訓好班干部。要搞好一個班的工作，就得有一些能干的小干部，通過民主選舉班干部，分工負責，明確自己所做的工作。我還經常教他們怎樣做好工作，及時了解他們工作中遇到的困難，教育班干部以身作則，自己首先當好領頭羊，管理他人才能服眾。如每次大掃除，我總是先給班干部分工，掃地、拖地、擦玻璃等。每次值日，我要求班干部走在后面，關窗、鎖門。由于充分發揮了班干部的帶頭作用，班級工作出現了你追我趕、爭先恐后的好勢頭。另外，我對班干部實行輪換制，讓更多的同學參與到班級管理中來，也給更多的同學鍛煉的機會。
總之，班主任工作是一項繁瑣、細致的工作，而且班主任工作擔負著培養下一代的責任，所以任重而道遠。要撒播陽光到別人心里去，自己心里先要撒滿陽光。憑著高度的責任心、使命感，加強學習，不斷摸索，形成系統科學的工作方法，做一個有心人。帶上一顆愛心，大處著眼，細處落實，把工作干得得心應手、有聲有色，做快樂的班主任。
班隊會的工作總結的分享到這里就結束了，希望可以幫助到你。
