幼兒園第一學期的個人工作總結幼兒園第一學期個人工作總結小班

幼兒園第一學期的個人工作總結1

在辭舊迎新的日子里，xx學年度的第一個學期即將步入尾聲，回顧一個學期的工作，感慨萬千。本學期是忙碌的一學期，全園全體教職員工，為了孩子的快樂成長，大家齊心協力，無怨付出。作為上海市一級幼兒園，我們以更高的目標來要求自己。我們不斷充實自己，展示自己，讓幼兒、家長體驗到一級幼兒園的高質量，讓姐妹幼兒園感受到我們的引領輻射作用。

一、以幼兒為本，促幼兒發展

以幼兒為本是我們的一貫宗旨。我們根據兒童發展的需要，創設適宜的環境，組織有價值的活動，促進幼兒健康快樂成長。

（一）在家庭式環境中舒心成長

《指南》中指出幼兒園要創設溫馨的家庭式的環境讓幼兒學習、生活。為此，我們創設溫馨的點心吧，舒適的午睡室，整潔的活動室。同時，我們根據不同年齡段幼兒的年齡特點創設不同的生活、游戲、學習環境。

（二）在快樂運動中愉悅成長

我園的辦園特色是幼兒快樂運動。我們在研究的基礎上創設情境性體育游戲，豐富了戶外運動的內容和材料。

（三）在豐富有趣的游戲中自主成長

游戲是幼兒學習的最佳方式。我們每天保證幼兒有一個小時的自主游戲時間的基礎上，更側重游戲內容、游戲環境、游戲材料的研究。

（四）在有價值的學習活動中加速成長

集體學習活動在幼兒園一日活動中所占的時間比例很少，也正因如此，我們認為每個集體學習活動應該是有價值的，高密度的。幼兒學習后有所收獲的。在活動中注重動靜交替、注重活動形式的游戲化、注重師幼互動、注重生生互動。

二、有效教研，提升教師專業素養

按照我們的教研制度，我們的教研組分為大教研組，小教研組，備課組。我們堅持每周一次大教研組活動，一次小教研組活動，一次備課組活動。

三、搭建舞臺，促教師成長，提高教學質量

1、展示活動。

區骨干教師高級研修班現場觀摩研討活動。xx年11月2日，xx學前教育高級研修班骨干教師研討活動在xx幼兒園舉行。區教師進修學院教育研究中心的三位教研員和學前高研班骨干教師參加了本次研討活動。老師們首先觀摩了中大班的情景性戶外活動及托小班的社區體育活動；隨后觀摩了章李老師執教的大班體育活動“好玩的輪胎”；最后在集中交流研討時，我向大家交流介紹了本園的特色——快樂運動成長。夏老師介紹了我園集體體育活動中的新的領悟與經驗。本次活動獲得宋志紅老師及大家的高度贊揚。也讓我們對我們幼兒園的特色——運動，充滿自信與憧憬。

十一園聯動現場活動。xx年12月，我園和xx幼兒園、xx幼兒園等十一個幼兒園開展現場聯動活動。活動中，徐xx老師公開了體育活動《紙盒變變變》，隨后園長、業務園長、骨干教師分別分組進行了研討。大家對活動給予了贊揚和中肯的建議。讓大家收獲匪淺。

區托班教養展示活動。xx年1月6日上午，在奉浦幼兒園開展了xx區0—3分管領導、托班骨干教師現場研討活動。出席本次活動的領導有托幼辦趙主任、教研室宋老師、陳老師。

首先，大家參觀環境。教師們參觀了xx幼兒園兩個托班的教養環境，讓寶寶“開心、開口、開竅”的教養理念充分在環境中體現。環境寬敞、色彩明亮、材料柔和，溫馨舒適的家庭式環境，為托班寶寶的生活、學習提供了安全保障。

其次，教師們觀摩了方xx執教的“手指歌”及王將來執教的“夾心餅干”兩個插入式活動。教師對孩子的研究、對教材的分析、對環境的利用、對內容的整合，體現了教師的智慧。生活即教育，教師親切的指導，使寶寶們體驗著生活、享受著生活、快樂著生活。

再次，集中點評。分管領導、骨干教師對本次活動進行了評課，宋老師作了最后的點評，大家高度評價了托班的教養環境和學習活動，并對兩個活動的進一步完善提出了寶貴意見。

隨后，在經驗分享階段xx幼兒園業務園長吳xx交流了《托班適應期的幾個舉措》。交流引起了大家的共鳴。具有實踐性、指導性、操作性的經驗介紹，讓在座的教師受益非淺，特別是“適應期教師適宜的4種教養方法”肌膚相親法、個別交談法、音樂轉移法、及時幫助法，體現了我園教師的理性思考，并具有一定的推廣價值。

最后，趙主任對xx幼兒園的發展寄予了更大的希望，希望xx幼兒園再接再厲，把托班教養工作成為幼兒園課程管理的一個新亮點。

2、中青年教師比武活動。本學期我園的中青年教師參與了本次比武活動。在比武活動中我們看到老師的努力與積極參與，老師們能主動研究、團結合作，活動中不乏有優秀的活動，讓我們看到老師因一級幼兒園驗收而飛速進步，因自己的刻苦鉆研而精彩亮相。五年期教師錢xx參加區五年期教師比武活動，獲得二等獎。

3、新教師亮相與匯報活動。兩位新教師在開學初與期末時分別進行了匯報活動。通過兩次活動，我們能非常清晰的看到新教師的努力與進步。她們已經熟悉一日活動組織的環節與基本要點。知道要觀察孩子、理解孩子。

4、外輸學習與拜師活動。本學期，我們繼續委派教師外出拜師。通過拜師活動讓教師能開闊眼界，取長補短，提升教育教學理念。并在一日活動中去積極體現。

下學期調整：

教研方面：繼續研究“運用移動型器械開展幼兒體育活動”

課程研究：努力提升集體學習活動的質量，提煉優質學習活動。

教師培養：要充分發揮骨干教師的引領作用。打造品牌教師。

幼兒園第一學期的個人工作總結2

墻壁上20xx的年歷畫已覆蓋了20xx年的年歷畫，也預示了我們本學期的工作也步入了尾聲。回眸家園，所耕耘的那畝田地，撲鼻而來的是陣陣的清香得味兒，使人回味，昨日的耕作在此一一呈現，靜思著其中的勞作歷程，有的是忙碌和充實，有的是歡笑和溫馨，有的是合作與協助的畫卷，還有的是收獲后的情景場面。今作為其中耕耘者之一的我，現將這歷程一一的展示和道來。

所謂：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

一、家園的管理者

我和王老師、丁老師是草莓佳佳的三位管理者，也是家庭成員又是家長，我們合作著、快樂著、齊心協力，把家園管理地井然有序，有朝氣、健康的成長著。在這學期里，我們三人分工不分家，積極承擔家園的教育保育任務，有誰哪里做的不好、不對就當面直接相互提醒；雖然我們三人能做在一起討論的時間并不多，但在一個共同的目的下，我們三人的默契也越發明顯，利用各種機會就孩子問題進行討論并共同商量解決策略。例如在家園衛生管理方面、小主人的常規培養方面以及他們的進餐等方面，我們都在討論后找到了較好的解決措施，并使得大家的工作更加得心應手，所以家園各項工作也開展地越發順利。

二、家園的小主人

35位孩子在我們的帶領下和培育下，我們共同成長，共同進步，孩子們順利地度過了他們來到這個新環境后的第一個學期。

（一）常規的培養

1．平時注重培養他們的自我管理能力，比如開始時發現孩子們告狀現象特多，于是，我們提醒孩子，你們都是中班的哥哥姐姐了，就鼓勵他們自己或者和同伴商量著互相解決，相信自己有能力處理好小事情了，不會再讓老師操心了。出去散步時，做到管住自己的小手和小嘴，不東摸摸西碰碰和大聲地說話聲。家園區域材料或者環境放的不整齊、亂了誰看見就主動去整理等等，時時把他們當成家園的小主人，大大提高了他們的自我管理能力。

2．具有良好的課堂和課后的常規，才使得我們順利開展各項教學活動的前提，也是一個班級班風班貌的體現。老師對個別上課注意力不集中的幼兒以及那些上課不愛動腦筋，我們采用鼓勵和嘉獎的方法來引導他們，上課注意力要集中，多動腦筋。下課后孩子們都已經習慣了，自覺地結伴，三五成群有的玩起了自己的玩具有的到區域里去玩的，還有的和同伴之間說說話兒聊聊天。

3．本學期開始培養孩子建立“值日生”輪流制度，給予每個孩子鍛煉的機會。家園的值日生為每天輪流制，請值日生分勺子、端飯、飯后衛生等檢查工作，同時還承擔著照顧自然角的工作。這讓小主人親身體驗到了自己在家園里的價值和歸屬感。

4．設立了“小小站崗員”使得小主人們有了一個促進良好盥洗的習慣。如我們要求小主人按順序認真地把手洗干凈，使用自己的毛巾擦干，依次盥洗，不大聲吵鬧，不玩水，隨手關水龍頭。可有些小主人看見我們在場的情況下都能遵守，一旦我們的時候又是另一副模樣，有個別的孩子喜歡玩水……在這種情況下，我們就請能力強，自控能力好的幼兒來擔任“小小站崗員”，去看管他們，這樣不僅可以不放任他們違規行為，又減輕了我們的工作量，同時還可以鍛煉幼兒為大家服務的意識。

5．屬于孩子們的游樂區就是家園的六個區域了。進入游樂園玩前，讓孩子們自己說說在游樂園里玩該注意的事項，是每次玩前的“必修課”了。合作著、謙讓著、互助著、玩后整理著，是我們家園每個小主人的習慣風范。有了這樣好的習慣貫串著，我們三位管理者管理工作得心應手，如魚得水。

（二）教學教育

用心和眼關注每個幼兒，尊重孩子的需求。家園的每個活動設計，都是結合家園的實際情況而定，因地制宜的制作各種教學教玩具，和孩子、家長們一起收集教學材料，課堂上靈活的采用游戲，使孩子在愉悅的氛圍中學習，力爭和力求給讓每個孩子都有操作和發言的機會。發現和挖掘著孩子身上的閃光點，去點亮他們自信自立的明燈。

三、家園的合作者

始終真誠地對待每一位家長，如實地和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，與家長共同商討教育孩子的好方法，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。班級里的重大活動如需家長配合的，就和家委會代表商量，最總的目的就是：團結協助，家園共育拉近了老師和家長的距離，更多的了解孩子。

1．利用家園欄、班級QQ群、校訊通等，積極與家長溝通、反饋和共分享班級里的喜怒哀樂，這些細微的關懷，感動著每一位家長的心。

2．擁護家長、尊重家長、鼓勵家長積極參加各類活動，人人當評委。

3．召開了豐富多彩的家長會：

（1）新生家長自我介紹

（2）學習其他家長的教子經驗

（3）有請家長講授安全教育課

（4）帶領家長參觀家園的區域

（5）親子小制作的評獎。

4．在年級組織的親子運動會中，家長們合作著、快樂著。為我們家園取得了較好的榮譽。

5．對家園里特別有個性和調皮的孩子，我們做到隨時性的的登門家訪和面對面互相合作交流商討著對孩子的教育和引導的方法，比如：我班的陳迦文和邱振小朋友，我們就是采取這樣的方式來和家長互相密切配合教育孩子的。

針對家園里開展的活動家長們對我們的工作特別支持和滿意，開展這樣的活動得到了家長的認可，家長們都希望多些讓孩子表現自己的機會，更希望我們能挖掘每個孩子潛在的能力，為父母了解孩子搭建一個更好的平臺，讓家長和子女有了更多協作和溝通的機會。溫馨和諧的家園互動，讓我們感受到了幼兒園、老師、家長、孩子這個大集體的巨大力量，相信我們共同的努力，一定會創造出教育的美好前景。

四、家園的打扮

美好的家園是家員的人人向往。三位管理者以及35位孩子們憑借著勤勞和智慧為家園積極創設環境。為了使家園變得更加的美麗漂亮、豐富多彩，我們管理者放棄了二個星期六的下午休息時間來園制作區域材料和布置。主題墻的創設，都是根據主題活動，經常性的與孩子們一起布置、更換、豐富主題墻飾，展示孩子們藝術作品；區域材料是根據主題內容和針對班上孩子們特點，選擇符合孩子們興趣，設立了符合孩子們年齡特點的活動區。有效地為孩子們提供了一個開放、自由、寬松的探索氛圍。不但減少了孩子們空閑時間的追跑、打鬧現象，而且還培養了孩子們的探索、合作意識、學習能力的有序提高和常規的良好習慣。讓環境與孩子們互動、對話，成為孩子們的第三任教師，做到既美觀有趣味性又有藝術性和教育性。有付出，就有回報：在班級環境創設賽中，得了一等獎。

五、家園成員的健康

“高高興興上學，平平安安回家”是每個人所希望永遠實現的一句永恒不變的話題。而家園成員的安全工作，無時無刻牽動著我們三位管理者的心，緊繃安全之弦，每天的每一個環節都會努力地去發現和尋找潛在的安全隱患。

1．為了預防口足手病和水痘的日子里，家園里有二位孩子得了水痘，進行了隔離。為了防止病情的進一步傳染，我們嚴格按照我園的衛生消毒制度作好紫外燈消毒和熏醋等常規工作，進一步搞好班級衛生。做好日常的家園晨間工作，經常提醒幼兒飯前、便后洗手，關注幼兒的飲水量，檢查幼兒的衣著，每天都曬曬孩子的被褥，給出汗多的孩子墊上毛巾。雖然工作量很大，但我們毫無怨言，有效地幸免了病菌的擴散。從而使家長對我們的工作更加放心了。

2．通過了講一些小故事等給孩子灌輸安全知識，讓他們知道什么事情可以做，什么事情不可以做等等。使他們從小有安全意識，并且知道如何預防不安全事件。另外，我們也將安全教育滲透在孩子一日生活中。如上下樓梯時，告訴孩子們不遵守規則做的后果，出去玩時，告訴孩子們為什么要圍在我們身邊玩，為什們不要亂跑亂跳，玩滑梯為什么不能躺著滑下來或者在滑坡上從下往上走等等。

3．利用家長資源，在召開家長會上，有請陸潘好小朋友的爸爸為家長和我們進行“以人為本、關愛生命”的安全知識課。此次講座有效地提高了家長們的安全意識、文明意識，使家長們受益匪淺。他們紛紛表示今后一定要認真密切的做好家園合作關系，遵守幼兒園的接送規章制度，自覺地佩帶接收卡（磁卡）、耐心的等候、有序的排隊。

4．家園人員還參加了集體開展的安全教育活動。通過開展“消防安全”演習活動，培養幼兒安全意識和自我防范意識及自我保護的能力。

六、家園的開展的豐富活動

1．貫徹“低碳生活、綠色環保”的理念，培養孩子動手能力和與家人的情感，舉行了“大手牽小手，環保親子小制作”賽，在家長會上，通過民主評議，家長人人參評，最后選出了最佳創意獎3名、最佳制作獎6名、優秀獎12名。

2．積極參加中班親子運動會，我班家長在《拔河》比賽中獲得總分第一名，在《毛毛蟲》比賽中獲得總分第一名，在《傳家寶》比賽中獲得總分第三名，在《小推車》賽中獲得總分第三名，在《障礙賽》中獲得總得分第三名，在“親子運動會”中獲得團體總分第三名。

3．這學期把安全教育著重納入每日活動中，還有邀請了家長為我家園的家長和老師上一堂生動、真實的安全知識課。

4．講故事是家園的特色工作，為了鍛煉和培養孩子們的語言表達能力，鍛煉幼兒的膽識、自信和勇氣，給幼兒營造一個創建想說、敢說、喜歡說的環境和提供一個展示自己才華的舞臺，讓幼兒在讀書中感受快樂，在講故事中感悟成長，家園還開展了一場別開生面的孩子們講故事比賽，并且邀請了6為家長代表作為評委打分，評出一等獎二名、二等獎三名、三等獎七名。

5.放聲歌唱吧，我是一只百靈鳥。家園就舉行了小主人歌唱賽，賽出三名選手參加了年級組的卡拉oK賽，二名小主人得了二等獎，一名得了三等獎。

6.為了鍛煉幼兒的身體，了解冬季的特征，帶領幼兒進行了冬日遠足。

七、家園的美好未來

收獲的同時，遺憾也是隨之而行的。

1．家園中有個別孩子吃飯和吃餐點特別快，有的則很慢。課堂上走神的、講廢話的孩子也有。

2．在家園里和同伴之間發生的事情，有個別的孩子不會當時對我們說，而是過后讓家長告訴老師的現象。

3.生活自理能力上，如：穿衣或者揀飯粒，有的很能干，有的依賴性很強，就是最好別人來給他代勞而不去嘗試學習鍛煉。

作為家園的管理者，田園的管理的確很辛苦，但辛苦的背后卻又醞量著的是豐收和喜悅之情。人人心中有一桿稱，家園成員之間的和諧，再加上努力，相信苗兒們定能更茁壯、更健康地成長，愛的田園，定會芳香四溢。親親密密的一家人呢，讓我們為了同一美好的希望和夢想，請舉起你的筆譜灑脫的書寫愛的篇章吧！拿起你的油畫棒一起描繪出更燦爛的陽光！

幼兒園第一學期的個人工作總結3

一、前期工作充分完善

在暑假的時候，我們對本班所有的新生都進行了家訪，并且這學期的家訪工作比起年來更有新意，體現在以下幾點：

1、提前調整心態，進入新角色

上個學期我帶的是小班，而且還不是全職的教師，所以在暑假的時候我就要求自己首先要在思想上提前進入托班老師的角色，特別是要了解托班幼兒的年齡特點，這樣才能在家訪工作中根據托班幼兒的年齡特點來和家長進行交流。

2、認真研讀教材，接受新理念

本學期托班的教材采用了三套教材，各有特點，各有所長，在認真分析三套教材的基礎上，我們班偏向《03》教養方案，所以我們通過翻閱有關的資料，以及上網查有關的信息，力求做到在思想上認識到位，將教材所體現的理念盡可能的吸收，消化，以期能在以后的工作中能將理念貫徹到實際工作中。

3、大家團結協作，創造新成就

在家訪的時候，我們兩位老師就配合非常默契，蔣老師非常的上進也非常能干，葉虹阿姨工作盡心盡力，正是因為有了擰成一股繩的力量，大家齊心協力，所以以后的工作我們就有了良好的開端。

二、教材分析

本冊教材的教學內容包括：萬以內的減法，兩步計算式題和應用題，一個數乘一位數的乘法，除數是一位數的除法，時、分、秒的認識，以及角和直角。

1、萬以內的減法是在百以內減法和萬以內加法的基礎上進行教學的。

2、兩步計算式題和應用題是在學生學習了加減混合運算、乘數混合運算、乘加（減）或除加（減）兩步計算式題的基礎上進行教學的，這里要求學生進一步學習四則混合運算順序，并要求學生用遞等式計算。

3、一個數乘一位數的乘法是在學生已經掌握乘法口訣，學會乘法豎式的寫法以及口算100以內兩位數加一位數的基礎上進行教學的，它進一步學習一個數乘兩、三位數乘法的基礎。

4、除是一位數的除法是在學生已經掌握了表內除法，學會除法豎式的計算方法的基礎上進行教學的。

5、時、分、秒的認識是在學生學會看整時的基礎上進行教學的。

6、角和直角，教材通過實物圖象，抽象出角，使學生知道角的各部分名稱。

三、教學目標

1、掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬以內的減法。

比較熟練的口算兩位數減兩位數。學會減法的驗算方法，初步具有驗算的習慣。

2、掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題。學會分析應用題的數量關系，能分步列式或綜合算式解答兩步計算應用題。

3、掌握一個數乘一位數乘法的計算方法，能比較熟練地進行筆算，能比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以內）。

4、掌握除數是一位數的計算方法，能比較熟練地進行筆算，學會用乘法演算出發（包括有余數的除法）。能比較熟練地口算一位數除兩位數。

5、認識鐘面。認識時間的單位時、分、秒，知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學會簡單的計算。初步建立時間單位的觀念，養成愛惜時間的好習慣

6、通過實際操作，認識角和直角，知道角的各部分名稱。學會用三角尺判斷一個角是不是直角，會畫直角。

四、教學措施

1、重視基本口算和筆算餓訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

（1）講清算理，揭示規律。

（2）加強基本訓練，大好計算基礎。

（3）培養良好的計算習慣

2、重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題餓能力。

（1）加強基礎訓練

（2）教給學生解題思路

（3）設計多種形式的練習。

3、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

4、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

5、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

幼兒園第一學期的個人工作總結4

一、建立和完善機制，為科研工作高效運作保駕護航

完善的機構組織和規范的管理制度，是創造性開展學校各項工作的基礎，也更是搞好教育科研工作的基礎保障。為此，我們做了以下工作：

1、建立教科研工作管理機制

（1）形成由園長室――教科研組長――教師的至上而下的科研工作管理網絡。

為了使教育科研工作更為規范、扎實、有效，園長室安排我和陸霞萍老師分管教科研工作，成立課題研究小組，主要以中青年教師為主，基本形成以學校主課題帶動子課題規范運作的格局。

在科研工作管理上，我園主要采用分層負責制的管理辦法：園長室負責制定方向；教科研組長負責定標，制定具體實施方案，并負責具體實施的指導工作；以各年級組組長牽頭，具體分工落實教科研工作，起到定位作用。同時，開展易上手、好操作的大眾化教育科研活動，在“促進幼兒全面發展”“以人為本”的教育思想引領下，做到“探索、實踐、反思、寫作”四部曲，堅持四條科研途徑：讀書摘記、反思性教學、練筆時間、記錄精彩，并形成論文創作、評比、發表等系列制度。這樣層層負責的管理，有依托的研究，便于教師任務明確，易于上手，使我園的教科研工作不走空，做到實，步入軌道，高效運行。

（2）明確課題小組職能。我們要求教科組長定期組織指導開展研討活動，如我們本學期開展過“園本主題“土玩意兒”的具體實施方案”“探討生成和預成活動”“外出培訓交流活動”“課題墻觀摩”等研討活動；組織聽課評課活動，如“同題教案設計活動”“青年教師公開課”“全員評優課”“合同工教師的大練兵”等；做好前提通知、后期總結工作。課題組成員有相應的任務落實，積極主動參加課題組各種研究活動，撰寫好教學設計、經驗總結、研究論文等。以每周一次課題活動、一次幼兒探索活動的形式展開，每月至少有一篇高質量的活動教案，一次小結、一次問題現象記錄。像上一學期開展過“石頭記”“竹香飄飄”等非常具有探索意義的活動。

2、抓好教科研工作三項流程的管理

（1）目標管理。每學期初，我們要求教科組長制訂好主課題開展計劃，課題組成員在主課題思想引導下，從自己的研究角度出發，明確制定自己的子課題階段性研究目標。從教師上學期的資料反饋上看，發現老師定的目標出現研究角度過廣，不易抓重點等不利因素，所以在，本學期我們采用分領域，小角度切入的方式進行子課題研究工作。我們在主課題的思想指導下，將研究內容劃分為民間藝術（包括美術類、音樂類及民間游戲類）、民間文學（包括傳說、經典故事、童謠、歌謠等）及自然資源（包括農村田野資源、養殖資源等）三大塊，每位課題承擔者根據自身興趣及特點，結合主要研究方向，確定自己的研究切入點，使自己的研究可深入、可持續。

除了關注主課題、子課題的研究以外，在每學年還組織各教師根據自己在教學中的疑惑、問題制定學年課題，要求宜小不宜大，要源于教學并服務于教學。

（2）過程管理。學校能切實做好科研信息的收集和科研資料的積累、整理和保管工作。各類資料管理較好，主要資料齊全，有一定的過程和活動資料。

（3）評價管理。學校根據制定的科研工作目標，對教師的科研工作進行專項評估，采取過程管理和結果相結合，定量與定性（即質量如何，是否原創）相結合的考評模式，客觀公正地評價教師的科研水平和效果，實行精神激勵和物質獎懲，評估結果納入“教師發展”考核，并作為教師績效工資的重要依據。

二、網絡化教科研管理，促進教師的專業成長

教師是教育者，同時也是學習研究者，不可避免的會有很多筆頭工作，由于幼兒園工作的繁瑣，加上難免會有時思想懶惰，以往，每到年底檢查，大家就忙著補資料、做假材料，忙過了，對教師的專業成長卻沒有多少幫助，針對這樣的現象，從上學期開始，我們在自己網站上搭建了“網絡科研”平臺，從學、思、教、議、記等多個角度，根據教科研的日常工作安排，分門別類的設置各個板塊。由于網絡的透明化，無形中起了相互監督的作用，教師的思想懶惰現象沒有了，相對的，積極性和主動性被充分調動了起來。經過這近一年的網絡科研，大家已經形成了很好的科研氛圍，資源和經驗及時進行了共享與反饋，教師之間的交流更加互動與透明了。研討氣氛也越來越好：教師們針對課堂中發現的問題進行分析解決，課堂教學模式及組織策略進行共享，運用積極互動的方式，教師平等交流，共同切磋，共同解決教育、教學中產生的實際問題。

特別要指出的是由于教師平時工作比較繁忙，很少有時間撰寫大篇幅的讀后感，于是我們針對這種現象特別開設了“妙語連珠”專欄，讓教師把平時看到好的優秀教育理念、教育案例等等有感而發，通過網絡平臺和大家一起共享。對于我園的課題，我們也開設了“課題專欄”，專供教師平時園本資料的收集，包括子課題的研究方向和研究方案、園本課程的生成與開展情況、課題開展反思與困惑等等；此外，主要還用于課堂教育問題的探討，形成網絡研討沙龍形式。

三、以“農味”課題為入口，凸顯園本特色

1、依托主題活動，有效實施“農味”園本教育課程

主題活動是幼兒園教育的一種模式，它有系統性強、易于教師操作、幼兒反饋好等優勢，我們嘗試將鄉土素材與主題活動相結合，開辟一片適合我們農村幼兒園教育的天地，雖然探索實踐才一年時間，但我們還是收到了一點小小的成就。

這一學年，我們利用自然界變化及農村特有的自然產物為本學年主要研究對象，設立《土玩意兒》為開展課題活動主線，以這一活動作為本學期的研究重點，采用預成和生成相結合的方式進行實踐與研究，認真運用研究方法，通過各種研究手段積累研究的過程資料，并充分體現研究的真實性與科學性，把課題的研究與日常的教育教學聯系在一起，通過課題研究解決現實問題，提高研究的實踐性與實效性。

我們始終認為，我們的課題研究應著力與課堂結合，要讓我們的研究走進課堂。所以，我們每學期都會特別提出兩周時間，對主課題進行系統的探索與研究，通過探討、沙龍、開課、磨課等研究手段對課堂活動的有效性進行剖析和診斷，具體做法是：

（1）每次活動都要求教師制定明確的目標，有了目標，活動的開展、研究就有了明確的方向性。也是讓教師理清思路，讓研究少走彎路的有效手段。

（2）在每次實施活動前，我們都會進行前期的探討活動，例如在學期初，我們會在立足園本的基礎上，從“農味”角度出發，商討要具有本土化，可挖掘的資源要豐富，同時又有利于幼兒發展的教育素材作為研究內容。像這一學期，在“土玩意兒”的大方向下，如小班確定《小小一粒米》、中班確定《樹的秘密》、大班確定《舞動的葉子》作為研究內容，在內容確定后，由教科組長對具體實施方案進行部署與要求；接著，以年級組為單位，將“土玩意兒”這一大內容進行細化，形成符合本年級組幼兒水平的一份園本主題活動實施方案；在真正實施前，我們開展了第二次沙龍研討活動，首先由各年級組長介紹本年級組課題活動的具體實施方案，然后大家就自己的看法進行交流建議，通過大家智慧的碰撞，對方案進行修正。這些都是我們在開展園本主題活動的前期準備。

在真正實施中，同年級組的教師進行互相聽課、磨課，對于一些有難點或有爭議的活動進行一課三磨：比如大班陸霞萍老師的《奇形妙葉》，就如何突出活動中葉子的“奇”與“妙”這一難點我們進行了一課三磨，聽課的老師提出了很多有價值的建議，“三磨”后整體教學風格更成熟，課堂活動氛圍更濃烈，真所謂“研討出真知，磨課出精品”。在園本主題進行到一半時，我們進行一次集中探討活動，主要以分享經驗、提出疑惑為主，活動以徐琳老師《中國茶》這一教學活動展開討論，這樣的活動著實有效地推動了有效課堂的實施與開展；同時，在我們的課程設定中會有兩節空白課，是專為生成活動而準備，因為有所目的，就會有所行為，所以教師在實踐過程中會時時關注幼兒的反應，做好生成課程的替換工作，也是提高教師觀察力、應變力等專業素養的有效方法。

我園的課題最終目標是把每學年自己開發的園本主題活動替換掉來年的一個主題活動，通過長期的積累，形成一本具有我園農村特色的園本主題課程。

2、充分利用農村自然環境，豐富探索性活動內容

探索與實踐是研究活動的媒介，也是科研素材的源泉，所以，在探索更貼近農村幼兒的教育素材時，我們每學期都會開展幾個主題性的園本探索活動，如春季的“種植樂”活動，通過松土、播種、護理等活動，讓幼兒了解植物的生長過程及生長需要；通過歌唱、寫生、編植物生長故事等手段，豐富了幼兒的情感，也增進了幼兒的藝術感受力。而上學期期末開展的“綠色環保活動”，則是讓幼兒通過領養小樹、豎愛心牌、送鳥巢及回收廢舊電池、清潔環境等一系列有意義的活動，既樹立了幼兒的環保意識，也激發了幼兒對周圍事物的愛護意識。此外，比如“六一低碳環保親子小制作”、“端午幼兒大型繪畫活動”，還有我們剛剛結束的“秋季收獲節”，這些具有農味化、園本化的活動的順利開展，推動了我園園本課程的縱深發展。

3、以農村特有的藝術氛圍，彰顯我園美術特色

為了更好的開展科研，我們在環境上也下足了功夫，除了班班有特色外，我們還將幼兒熟悉的、具有農味的資源充實到幼兒園來，專門開設了兩條特色長廊。

幼兒園第一學期的個人工作總結5

這一學期是我們全體教職員工團結協作、奮力進取的一學期，在浣江幼兒園的發展歷程中也是令人難忘和值得自豪的一學期。現將一學期來的工作總結如下：

一、改善硬件設施，營造良好教育環境

創設一個與教育相適應的環境是促進幼兒身心全面發展的`基礎。這學期我們本著一切為孩子，一切為孩子的健康安全出發，以建設現代化、精品化、特色化的整體環境為目標，對幼兒園進行了大量的環境整改。先后投資50多萬元，改建了幼兒活動室、課桌椅、幼兒園門臺、圍墻以及宣傳窗等，開辟了幼兒嬉水池，更換了情景壁畫，調整和完善了科學發現室、圖書閱覽室、美工制作室等多種供幼兒生活學習的設施和環境。同時，為讓孩子擁有自由玩耍的快樂天地，鍛煉出健康的體魄，還增添了塑膠操場、大型活動器具等游樂設施，努力使幼兒園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學習的樂園。

為充分體現環境的育人功能，在注重硬件的支撐上更注重人文的修飾，使之給予孩子潛移默化的影響和熏陶，使孩子能自然而然地產生出美的情感，形成某種特定的價值觀念和思想行為品質，促進幼兒人格的完善發展；教師們利用各種材料和創作手段與幼兒共同裝點、修飾環境，并根據季節與教育主題的不同及時更換環境。如：快樂的家、美麗的家鄉、神奇的太空、古代的兵器等等，使之成為一本立體的、多樣的、富有吸引力的無聲教科書；活動室里各種區域角的設置更是豐富多彩、琳瑯滿目，如：充分提供給了孩子游戲、學習、競賽以及情緒釋放的天地。促使了幼兒的身心健康發展。在市、片的區域活動評比中獲得了集體一等獎，班級一、二等獎的好成績。幼兒園的環境創設得到了上級領導和同行的一致好評，同時還接待了市內外很多同行的參觀和學習。

二、加強園務管理，提高保教質量

1、抓好班子建設，推動幼兒園工作的順利開展

要辦好一所幼兒園，教師是關鍵，領導是核心，因此班子建設十分重要。新學期，我們班子成員以園務委員會為中心，全面負責幼兒園的行政事務，明確園長的中心地位，充分發揮黨支部的決策監督和工會的決策參謀，團結協作、與時俱進，深入教育第一線，了解教育現狀，積極進行教育改革，形成先進的辦學理念和鮮明的辦學特色。各條線職責分明、各司其職、各負其責，并定期召開教代會和園務會議，重大決策和有關教職工的切身利益問題，均能充分發揚民主，對教職工所提出提案能及時、認真的進行研討和落實，使領導與教職工之間保持一條暢通的渠道，形成了良好的教風和園風，推動了幼兒園各項工作向著最優的目標前進。在省級示范幼兒園的復驗中得到了領導和專家的充分肯定，幼兒園的社會聲譽也有了穩步的提高。

2、規范幼兒園管理，明確發展方向

為了適應改革時代的要求，提高教職工的工作積極性、責任感，明確幼兒園辦園目標和任務，并將各部門的目標都統籌到總目標上，使大家的心往一處想，勁往一處使，這學期，我們在教代會上，通過全體教職工的集思廣益，制定了“幼兒園五年發展規劃”和新學年的工作思路，同時還修訂完善了“幼兒園教師結構工資方案”和教職工考核評定辦法等，并注重平時的貫徹與落實，在實際工作中嚴格照章辦事，形成一種公開、公平、公正的競爭激勵機制，激發了教職工的工作熱情，營造了催人奮進的良好氛圍，使大家在各自的崗位上發揮著最大的能力和水平

三、加強隊伍管理，提高教師素質

教育要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業發展的根本。在當今深化教育改革，實施素質教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發展，關鍵在與建設一支高素質現代化的教師隊伍。因此師資隊伍建設是我們永恒的主題，我們的目標是建設一支講師德、鉆業務、愿奉獻的師資隊伍，我們的管理也抓了以下幾條線：

1、鑄師魂，樹立師表形象

素質教育，教師在先。對幼兒進行素質教育，先要提高自己的素質。因此我們首先是開展形式多樣的學習活動，根據教育局關于教職工思想工作的意見，組織教師開展深入開展學習黨的十六大文件精神，學習有關的法律法規文件及先進人物的事跡。并通過《有話大家說》這個專題欄目，讓教師暢談思想、暢談認識，從而提高教師的政治思想素質，倡導教師樂于奉獻的精神。二是通過一系列的師德系列活動，倡導教師敬業愛崗的良好作風，倡導教師團結協作、彼此理解的團隊精神，倡導教師鉆研業務、不斷創新的進取精神，樹立良好的職業形象。三是建立家長監督機制等。

在種種是的活動載體的推動下，我園教師的社會聲譽有了進一步的提高，在家長調查中也有了良好的反饋。

2、抓學習，確立現代教育理念

教師在保教活動中處于主導地位，因此教師的教育思想不錯的如何將直接影響培養目標的落實。我們

首先是結合實際，通過學習《綱要》、討論《綱要》來落實教改的方向與精神，明確育人目標；

二是學習教學前沿信息，確立先進的教學理念；

三是通過對有關先進案例研究討論，撰寫切實可行教學案例，研究新的教學模式、教學方法，真正把素質教育落實到每一個活動、每一個環節和每一個孩子。

3、抓培訓，提高綜合能力

為了使教師實現由從業型向研究型轉變，我們通過多種形式，多種渠道對教師進行業務培訓。

一是采取請進來、走出去的方式，進行集中培訓和分類培訓。這學期我們先后派了園領導和教師去上海、杭州、紹興、衢洲等地參觀學習，學習姐妹幼兒園的先進管理經驗和教改理念，著力培養一支骨干教師隊伍，在教育教學中發揮示范帶頭作用。

二是采取園本培訓的方法，對全園教師定期進行學習研究，對教學存在的問題進行討論，尋找策略。同時還結合工作實際，請骨干教師傳授教學經驗并組織教師開展教學技能的競賽活動，提高教師的專業技能。

三是通過年段組、教研組定期開展的教學評優、觀摩、研討等活動，加強教學研究，提高實踐能力。四是鼓勵教師積極參加高學歷函授。五是鼓勵教師積極開展園本課程的研究，促進教師不斷提高研究水平。

通過多種形式的學習和培訓，教師的業務素質有了較大的提高。有一位教師參加了省教科院組織的“百課萬人”活動，得到了專家的一致好評；同時也成功地舉辦了市中班教學活動的研討活動，有兩位老師上了觀摩課，評價很高；有兩個課題獲市二等獎，一個獲三等獎；有七個課題分別在省市級立項。

四、狠抓素質教育，突出園本特色

幼兒園的辦園目標是什么？如何處理好全面發展和科學啟蒙教育的關系？如何在競爭的大潮中在最短的時間內創出特色？這學期，我們以科研開路，著重進行省級課題“滲透與各領域幼兒科技啟蒙教育”和“多元理論指導下幼兒科技啟蒙教育”的研究，在研究中，我們既考慮時代的發展需要，幼兒身心發展的規律，又在理論的指導下，集眾家之長，并結合本園實際制定教育目標，選擇教育內容，開展正規性和非正規性的科技教育活動，并把科技教育活動以豐富多彩的形式滲透在幼兒的一日生活中。

1、營造寬松自由的科技教育環境，保護幼兒科學探索興趣。

興趣是幼兒認識世界、獲取知識、發展能力的內部動力，也是激發幼兒對科學的興趣和探索興趣的基礎。一學期來，教師在組織幼兒科技活動時，能積極改變傳統的課堂教學環境，激發科學探索興趣。并能注意建立一種寬松有趣的課堂環境，做到對少框定、少干涉，讓幼兒盡可能去動手、動腦、動口，去實驗、去操作、去探索；教師能千方百計地激發、保護幼兒的好奇心，及時肯定、表揚幼兒的成功探索，并使幼兒體驗探索成功的樂趣。在科技教育內容的選擇上，能切合幼兒的樂趣點和年齡特點，以保證其參與興趣。

2、有計劃有體系地進行七大領域科技教育的滲透工作。

我園依據《幼兒園指導綱要（試行）》精神，結合加德納的多元智能理論，汲取了上海市徐匯區科技幼兒園、美國科學教育標準以及加拿大科學課程中學科分類的先進經驗，在幼兒活動的社會、健康、藝術、語言等范疇進行了科技知識、科技能力、科學精神的培養和滲透，將其歸納為七大領域的活動：語言與社會理解活動、數學與電腦活動、運動與衛生活動、常識與探究活動、機械與構建活動、音樂表現活動、視覺藝術活動。以此為框架，有計劃有體系地進行科技滲透教育，如滲透于語言領域有一些科學家故事，科幻故事、社會調查活動等，如“牛頓的故事”、“家庭吸煙情況調查”等；滲透于運動領域的內容有“鏡像動作游戲”、“運動與心跳”、“追影子”等等，以體現當代科學相互交叉、高度綜合的態勢，激發幼兒在每個學科領域中發現科學、探索科學的興趣。

3、以豐富多樣的形式在一日活動中進行科技啟蒙教育。

除學科滲透形式外，我園還通過“每日一問”、“科技視聽之旅”、“科不錯的學發現室活動”、“小博士圖書閱覽”、“科學區活動”等活動，進行多層面、多方位的科技啟蒙教育。在區角活動中，各班都能圍繞主題教育活動，創設“小小科學屋”，為幼兒提供有關空氣、磁性、感覺、機械、聲音、電、光、運動和力等主題的操作材料。幼兒在科學角活動中可以根據自己的意愿選擇內容、選擇材料、決定操作的次數。他們在獨立的探索中，主動地感知和思考，建立自己對客觀事物表象的認識，并通過語言、動作、圖畫等形式來表達自己的想法。在科學角中孩子玩水、玩磁鐵、玩紙，進行沉與浮、斜坡移動等小實驗，嘗試著運用天平秤、多棱鏡、榔頭、鋸子等各種工具……科學角的創設滿足了不同層次幼兒的需要，幼兒的主動性、積極性、創造性得到了充分發揮，他們在玩中探索，在探索中發現

同時我們還進行園內外的環境改造，以在環境中呈現更多的科技教育含量，加大資金投入，為教師開展科技教育提供必要的資源儲備和經濟支撐；以科技教育子課題為切入點，進行深層次的研究；開展各類與環保教育、操作技能相結合的科技活動，如：“環保小衛士”“環保創意小制作”等，培養幼兒的科學環保意識；充分利用家長社會資源，加大宣傳力度，爭取更多的支持。

科技活動的開展，轉變了教師的教育觀念，增強了幼兒的好奇心，提高了幼兒的觀察能力、分析能力和動手操作的能力。幼兒園也被評為首批科技教育示范幼兒園，科技活動版面參加了首屆科普節的展出。在市教育局、市科協組織科普繪畫比賽中獲得了兩個一等獎，三個二等獎和一個三等獎的好成績。在家長調查表的反饋意見中，反映也很好。

五、重視家長工作，密切家園聯系。

幼兒教育是一個整體，需要家庭、社會共同來負擔，《規程》要求我們：“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學育兒的知識，共同擔起教育幼兒的責任”。所以，我們對家長工作制度化的內容及小、中、大班家長工作系列內容進行操作，并將必做的家長常規工作內容形成一種制度，讓教師、家長清楚，使家長工作有質量。一是幼兒園的工作目標和家長的需要，開設家長學校講座，通過教育專家生動精彩的報告，使家長了解科學育兒的知識與方法。二是通過各班的家園聯系欄和黑板報等形式，以清晰的字跡，圖文并茂的版面，豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家長和教師達成共識。三是通過半日活動的觀摩和情趣盎然的親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯系。

六、存在問題

1、需進一步加強教育教學常規工作的監督、檢查和指導。

2、加強對教育儀器的管理

3、注重對特色教師的培養

幼兒園第一學期的個人工作總結6

xx年在孩子們的歡聲笑語中飛馳而過，一學期的辛勤工作也得到了回報。在各級領導的支持和正確指導下關懷下，在《規程》、《綱要》兩個指導性文件精神的引領下，通過全園教職員工的努力，本學期我園已順利地完成了區教育局、區婦聯下達的各項任務，并取得了以下榮譽：獲得“浙江省巾幗文明示范崗”的光榮稱號、獲得20xx溫州市幼兒園幼兒繪畫大賽團體提名獎金獎。成功舉辦了“鹿城區民辦幼兒園教學研討會”。我園的教學示范課不但得到了同行的好評，還得到了區教委幼教科教研室的認可。我園教師在參加鹿城區優質課評比中也取得了較好名次。在園本教研中，根據我園實際生成的健康系列活動教案被中國教育報評為一等獎。雖說我們得到了一些榮譽，但這只是一些表面成績，從深從嚴反思，我們還有很多不足之處。為了能完善下學期的工作，期末之際，特對本學期我園的熱點、重點工作加以分析總結。以求保持長處、糾正短處，特別是求有效措施使我園的工作在下學期能更上一層樓。

一、熱點

熱點之一：本學期本園根據學期初區教育局公示的收費標準收費。沒有因生源好、調整原標準而多加收一分錢。辦園盡量做到低成本、高質量、社會滿意、家長放心。做到規范辦園。熱點之二：根據區教育局的要求，對照《綱要》精神，對幼兒進行素質教育。沒有因家長的要求，辦各種各樣的特色班。做到堅持原則，規范辦園。以上有關規范辦園的兩個熱點問題，本學期本園做得比較好，要繼續堅持。

二、重點

回顧學期初，我園提出的工作重點有三：一、建立一支合格的教師隊伍二、進一步提高保教工作質量三、優化環境。對照這三點，全園從上而下、從下而上作了認真的檢查與自我評價后認為：優化環境工作做的比較好。保教工作質量有提高，但教育工作質量的提高不是很理想。如何建立一支合格的教師隊伍，仍然需要探討、努力。現對這些工作逐一進行分析評價。

重點之一、優化環境：由于本園的場地比較小，多年以來一直是我們的遺憾。但場地小并不代表環境差。我們知道對一個幼兒園的評價是多方面的，環境包括軟環境和硬環境。只要我們踏踏實實、認認真真營造一個“一切為了孩子”的溫馨環境，我們也一定能使孩子開心、家長滿意。根據我園的能力，本學期我園在優化環境方面作了如下的工作：標準進行量化，加大考核力度。對家長投訴確有違反師德規范的教師采取不得享受年終崗位獎等施。

如經教育態度行為末有轉變者位予以解聘。經家委會委員調查，本學期家長對我園教職員工的職業道德行為基本滿意，沒有一例投訴。我園能有這樣一個和諧的環境跟全體教師，特別是后勤人員的努力是分不開的。本園后勤人員崗位責任心強，本職工作都求盡善盡美，使幼兒園的環境得到了最大的優化。她（他）在教師缺崗的情況下，能愉快的服從安排進班，按照保育工作要求承擔起班級的配班工作。工作中做到虛心學習，任勞任怨，一崗多能，不計報酬。她（他）們的優質服務，得到了家長及全體教師的交口稱贊。

2、開展“今日我當園長”活動。每日由不帶班教師輪流檢查全園工作。檢查常規內容有園風園紀、各崗位（圓長、教師、保育員、后勤人員）的工作狀況、伙食情況等。并在“今日我當園長”本子上記錄。這一活動開展的本意，想使教師對幼兒園每個不同崗位工作的難度有一個了解，理解管理與被管理的矛盾，樹立以園為家的責任感。營造一種以人為本的和諧環境。大多數教師在檢查中能對自己的行為與其他教

不錯的職員工的行為作出自覺地比較而進行調整，，從而達到使教師的行為從他律轉為自律的目的。

3、加強幼兒園與家庭的聯系，及時與家長溝通。盡量得到家長的理解與支持，共同為幼兒發展創造良好的條件。園家委會的18位家長，她（他）有的是教師，有的是醫生，有的是領導、有的是名人。他們的工作都很忙，但她（他）們卻盡心盡責地擔任起幼兒園這一小小的家委會主任、副主任以及教育、收費、伙食、安全、衛生委員之職。我們的家長還是我們合作的好伙伴，指導我們工作的好老師。如蒙氏班的劉逸媽媽、胡可心爸爸、小一班李廷浩爸爸、小二班王一格的爺爺、還有許多的家長都對我園的工作提供了無私的支持。由于他們的監督、檢查、溝通、支持，對我園的規范辦園、優化環境起著不可估量的作用。

4、充分利用空間及場地的每一寸土地，美化綠化整體環境。本學期經過積極努力創造條件，騰出場地使“鹿城區民辦教學研討會”得以在我園順利召開。這么多人能聚在我園一個活動室里，這在原先是不可相象的。這說明我園的環境優化又進了一步。

5、提倡節約、該省的就省，該用的就用，合理使用每一分錢，這絕對不僅僅是經濟問題，而是一種觀念，一種精神。雖說我園經濟效益并不是很差，但只要是采購、裝修等等，我們都能在同等質量、數量的條件下做到與商家“斤斤計較”，當好集體經濟的“管家婆”。

幾年來，由于我園一直在環境優化上下工夫，每學期開學，不管是家長、幼兒還是其他來園辦事的人員，一進園就驚嘆：又變了，又變了！從硬件來說，幼兒園場地雖小，但大型游戲玩具、沙池、嬉水池、多媒體教室一應俱全。從軟件來說，家長評價更是高。我們的幼兒園不大，但給人的感覺卻特別干凈、特別溫馨，使人感到“家”的感覺。因此在優化環境方面本學期本園是做得比較好的。

重點之二、保教工作：為了幼兒的全面發展，我園實行保教合一的工作原則，全園既有整體的保健工作計劃又有各班的保教工作計劃。每位教師既是教養員，又是保育員，教育活動全部圍繞幼兒的健康成長開展工作。本學期按計劃舉辦全園性的活動有“迎國慶歌頌祖國”大合唱、“我愛家鄉的山和水”秋游、對家長公開半日活動、迎新年親子運動會等。教研組活動有：理論知識的學習、討論教學中存在的問題、集體討論各個主題的開展及活動的預設等。課題組活動有：漫畫欣賞題材的選擇。各班級活動有：主題活動的開展、我為同學過生日、美術興趣班的開展等。這些活動的開展對幼兒的健康成長起了非常重要的作用，贏得了家長的好評，贏得了民辦幼兒園“保命”的生源。但是，對幼兒園來說這只是一些常規工作。保教工作質量到底如何，期末我園根據《規程》、《綱要》精神及內容對幼兒的情感、能力等方面進行測試。經過反思、集體評估，得出結論：保教工作質量有提高，但不是很理想。現對主要問題逐一作出分析，以求下學期能加速提高我園的教學質量。

1、計劃制訂不能有效地落實于教學行為，特別是教學計劃得不到落實。如制定的《幼兒一日生活安排計劃》要求保證正常條件下幼兒兩小時的戶外活動時間，其中包括一小時的體育課。經抽查，大部分班級戶外活動都能開展，但“戶外放羊”的現象較嚴重，體育課的教學質量得不到保證。突出表現在這次區教育局幼教科布置的冬季鍛練三個“一”活動競賽上。片區領導在十一月四號布置了工作，我園從五號開始就制訂了計劃并作了要求及安排：有晨間抽查、年級段比賽、迎新年親子運動會等。原以為經過精心的準備，在這次片區檢查中我園幼兒的表現一定很突出，但現實卻不盡人意，除了小班段的操節外，跳繩與拍球的動作要領，大部分幼兒都沒有掌握。究其原因是部分教師

不錯的責任心不強，根本沒有按照計劃認真組織教學。下學期要采取有效措施保證計劃的落實。

2、理論沒能聯系實際，先進的教育觀念不能有效的轉化為正確的教學行為。個別教師備課還是停留在抄教案的階段，沒有根據幼兒的發展狀況，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。為了能使教師對全園的教學質量有一個基本的了解，期末我園進行了一次試驗性的測試。從測試結果來看，我們的教學水平遠沒能滿足幼兒的發展需要，尤其是能力、技能的發展。

重點之三快速建立一支高素質的穩定的教師隊伍。這是我園一個重中之重的重點。教師隊伍的素質與教學水平緊密相連。本學期本園的教學質量提高不理想與現教師的素質有一定的關系。現將本園教師在崗情況羅列如下并做出分析，以求下學期能有一個飛躍。教師學歷、教齡、資格證書情況。專業技術技能水平明顯偏低，未能與學歷、教齡水平成正比。因此出現了個別教師學歷與教學質量不相符的現象。該種現象的存在與前幾年片面追求虛高學歷以及教師流動不無關系。家長反映情況：從家長反映來看，幼兒園教師不是僅靠學歷、教齡技能技巧就能當一名好教師的，最主要的還是教師的責任心、愛心。有這么一些教職員工，雖說她（他）們的專業水平并不是很高，但是由于她們愛崗敬業的精神與行為，贏得了家長和幼兒的心。家長對她（他）們反映很好，一再要求下學期不要換人。相反，有個別教師技能技巧較好，但由于責任心稍遜，家長反映一般。

3、考核情況從這次考核中反映出我園部分教師的教學質量還存在較大問題。經反思，一方面是由于教學管理跟不上，教學計劃得不到落實；另一方面是由于教師中好的學習風氣沒有形成。具體表現在不能充分有效地利用工作時間備課、學習。更不用說是八小時以外。教學水平跟不上新綱要的要求。園本教研不能針對所碰到的問題進行研討，予以解決。刻苦鉆研、好學上進的學風不能行之有效的開展。

幼兒園第一學期的個人工作總結7

從20xx年8月25日到現在20xx年的1月21日，我在臨江幼兒園整整度過了六個月，從一開始分配臨江，路途偏遠的茫然到現在的逐漸適應，欣然接受，用我自己的話說，那就是經歷了人生最美麗的蛻變。

記得剛開始的時候，也許是因為在小學里待得時間太長的緣故，對于幼兒園的保教工作，我總是感到無從下手，不怕大家笑話，就連最基本的周計劃表我都不會訂，更別說開展什么主題活動和區域活動了。想想以前在小學里的日子心里就倍感失落，我覺得我從來都沒有像當初那樣不自信過！搭班的陳老師相對來說有著較豐富的幼教經驗，于是，我總是特別留意陳老師上課時的表情，講話時的語氣，還有和孩子們在一起的那種親密無間的感覺！聽得多了，看得多了，我也更加清楚地明白了，幼兒園老師和小學老師的確有著很大的差異，我知道，我不能快速成長為一名優秀的幼兒教師，但我可以縮小幼小教學的差距，我可以為成為一名合格的幼兒教師而努力。慢慢地，我學會了準確地制定周計劃表，知道了如何開展一日活動，也有了時常出去聽課和培訓的機會，甚至還承擔了年級段的合作性教研公開展示課，雖然課堂上還有著很多的不足之處，但對于初出茅廬的我來說，何嘗不是一種成長？正是這個路途偏遠的臨江幼兒園，在很大程度上鍛煉了我，給了我一次又一次成長的機會，感謝臨幼所有的領導和同事們這半年來對我的信任和鼓勵，給我的幫助與指導！回顧這些日子，有艱辛的付出，更有快樂的收獲，現將各方面工作做以下總結：

一.努力提高自身素質

一個人，只有不斷地提高自身素質，才不會被現實社會所淘汰。作為幼兒教師，更要以先進的理論和思想來武裝自己，這樣才能適應整個教育的發展，培育出更優秀的孩子。在幼兒園的組織下，我能認真學習《條例》、《指南》等幼教專業文件，從了解、學習到踐行，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想來引導幼兒，并在其指導下做好日常保教工作。作為班主任，我能與配班老師和保育阿姨和睦相處，積極溝通，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊合作精神，借助三個人的合力，團結一致地做好班級工作。

二.扎實開展教學工作

保教工作是幼兒園的一項重要工作，尤其對于大班來說，直接關系到孩子以后的發展，加上家長的高度重視，更覺自己壓力之大。因為是剛接手的新班，我總是努力去了解每一個孩子，盡快與他們建立良好的師生關系。對于這些外來務工人員的孩子，有不少孩子衛生習慣較差，我除了培養他們良好的生活常規、生活自理能力、學習常規外，還盡可能給予幼兒更多的溫暖。教學上，我能提前定好周計劃，認真地備好每一次教育活動，安排上注重五大領域的均衡性，設計上力求創新和充滿童趣，引導幼兒積極地探索、主動地學習，使每一個孩子都能在原有基礎上得到發展。

三.高度重視安全工作

安全工作是幼兒園的重中之重，平時的我注重在一日生活各個環節中滲透對幼兒的安全教育，如上下樓梯不追跑打鬧；大型玩具不你推我擠，寫字畫畫注意鋒利的筆尖；用餐過程小心骨頭刺喉；我也把安全教育融入到主題活動中，讓孩子明白安全的重要性，以提高幼兒的安全意識及自我保護的能力。尤其是在節假日的時候，我會時常利用發短信的形式告知家長要注意的事項，引起家長對安全的高度重視，形成了家園合力，安全工作也就起到了實效。

四.積極完成各項任務

除了繁瑣的班主任工作，我還承擔了繼續教育和報道撰寫這兩塊工作，特別要指出的是繼續教育，因為以前從來沒有接觸過，感覺是心有余而力不足。想把它做好可又無從下手的那種感覺真的只有自己才能體會。就說上次的園本培訓記錄吧，因為我工作的疏忽和考慮欠周到導致老師們趕了整整兩天作業，在此向大家致歉。我想熟能生巧，時間久了，做起來一定會更順手。報道撰寫還算比較順利，本學期共完成報道撰寫20篇，發在教育信息網上10篇。一個人的力量畢竟是有限的，只有群策群力，才能把事情做得更好，包括以后幼兒園的工會工作，都需要大家的理解和支持，希望老師們能在新的學期里能與我攜手共進，也歡迎大家對我的工作提出寶貴意見，謝謝！

五.認真做好家長工作

結合實際，我們幼兒園的家長工作就顯得尤為重要。我覺得增進彼此間的溝通是做好家長工作的前提，只有不吝嗇自己的微笑，以尊重、合作的態度去對待每一位家長，那么，家長才會為你敞開心扉，你們之間才不會感覺到距離太遠。看著家長遠遠地走來，我總會報以親切的微笑，平時利用晨間或放學時與家長溝通，談孩子在校的進步表現，詢問孩子在家的種種情況，只有對孩子的了解多了，我們的教育才會更有的放矢。

六.取得的成績

臨江幼兒園教師繪畫比賽二等獎

臨江幼兒園“文明幸福教師”演講比賽一等獎

臨江街道“讓學生在校園文明幸福”演講比賽一等獎

臨江街道“大美臨江”杯十佳歌手大賽銅獎

臨江幼兒園案例撰寫二等獎

臨江幼兒園閱讀征文二等獎

義蓬片“做文明幸福教師”演講比賽三等獎

區級論文二等獎

七.努力改正存在不足

1.由于平時事情較多，總感覺花在孩子們身上的時間不夠。

2.有些工作不夠主動，要化被動為主動，大膽創新。