一、指導思想
根據《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》精神、我校德育處德育工作計劃為指導，要求做到：英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、培養合作精神、發展個性和提高人文素養的過程。因此，在教學中，不僅僅是傳授知識，而且還應當關注每個學生的情感，利用專業知識，利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。
二、培養目標
1、教學中充分吃透教材，實行德育和教學有機巧妙結合，根據每個單元的教學主題，選擇教學與德育的最佳結合點，以知識點為突破口。
2、優化教材中的德育因素，使一個觀念、一種思想在學生的心靈中逐步培養和建立起來，從而獲得良好的整體效應。
3、培養學生堅強意志、高尚情操，拓展學生視野、豐富生活經歷、開發思維能力、培養合作精神、發展個性和提高人文素養。
三、實施途徑與方法
1．根據每個單元的教學主題，挖掘教材的德育因素
例如五年級英語學習的主題是：形容人的外貌特征，可進行外在、內在美的教育和與人交往的禮儀教育；課程、日期的學習，可以進行珍惜時間、學習光陰的教育和學習目的性教育、學習食物，進行愛護糧食和用餐禮儀教育；學習描述周圍環境，可進行愛護環境的.教育；在教“What does he do?”時可進行尊敬父母的教育，教“I have a pen pal”時可進行熱愛學校，尊敬老師，關心同學的教育等等，要具有時代感、思想性、科學性、實用性、啟發性和創造性。
2．抓住課內的有利時機
教學中，教師要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景、教學游戲和練習形式，以學生學會為目的、以學習情趣為主線，貫穿在每一個教學環節中，同時在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向學生滲透德育。無論是開場使用“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.”等禮貌用語，還是中間在真實的語言情境，進行語言操練的過程中，抑或最后總結或做練習，不失時機地對學生進行文明禮貌教育，體現時時處處都有德育，見縫插針、點滴滲透，使思想教育與語言學習有機結合起來。
3．進行課后的延伸拓展
這個體現在實際的生活中繼續再學習，繼續從中感悟其內在的思想。例如課后作業、知識競賽、單詞比賽等，都要滲透做人、處事的正確態度。
六年級英語德育工作計劃的分享到這里就結束了，希望可以幫助到你。
