黃大年，是港北中學的一名少年。高中時期，他刻苦學習、潛心鉆研，曾深夜偷偷溜進實驗室做科學實驗，還弄壞了道具。后來老師寬恕他和同去的同學，只讓他們打掃實驗室以示懲罰。我想，若不是對做實驗癡迷至深，又怎會輕易違反校規呢？
他學習成績一直很好，從小就夢想成為地質學家。母親因擔心他的人身安全，極力勸阻。可他卻說：“我一定要當，為祖國做貢獻！”多么堅定的信念，多么鏗鏘的話語。
高考臨近，黃大年用響亮的聲音喊出他的心愿：“我要報考長春地質大學，我叫黃大年！”我感動地流下了眼淚，這個愛國的少年，終于向全世界的人宣告了自己的理想！
1977年，黃大年考入了長春地質學院應用地球物理系，他在大學先后完成了本科與碩士研究生的學業，并留校任教。一天夜里，工黃大年和蘇同志已完成工作任務，準備第二天回家。這時，隊長來了，告訴他們上級發現了大量鐵礦，要大年和蘇同志去勘察。接到任務的’蘇同志很生氣，不愿意繼續投入工作。一旁的大年則馬上答應，于是他們連夜去了山里。在勘探的過程中，暴風雨和泥石流突然交加而來，黃大年卻不顧安危，拼命救下設備，他說：“中國的勘察設備少，一定要保護好！”而此時，記錄本不見了，蘇同志被大年的斗志所激發，也奮不顧身跳下懸崖，成功救下本子。就這樣，他們完成了任務。
看完之后，我內心百感交集。因為我的爸爸與黃大年同行。我記得有一次爸爸進深山去勘探地質，一不小心被馬蜂盯上，咬得他滿腿是包。他的包里永遠備著硬邦邦的壓縮餅干，因為出行任務時，按時吃飯是不可能的，唯有干糧能填填肚子。而每一次，他都是小心翼翼地砸碎，再吃，常年吃壓縮餅干，他的牙和胃都被折磨得不輕。以前，我非常不理解爸爸為什么不能陪在我身邊，而要去干那么苦累的活？為什么不能給我更多的父愛和圓滿的親子時光？現在我懂了，我拿起電話，打給爸爸：
“喂？”我試探地說了一聲。
“哎，在呢，怎么了？”那邊傳來爸爸的聲音。
“爸爸，我想問你，為什么干地質？”
“可能因為年輕時好奇吧，我也沒認真想過。”
“那你現在后悔嗎？”我追問著。
“干自己喜歡的工作，即使再苦再累也不后悔。”
“那你為了什么而干地質？”我不罷休地刨根問底。
“這個呀，”那邊他思考了一下，“賺錢吧！”
“咳、咳、咳。”電話那邊傳來咳嗽聲。
于是我和他分享了觀看《少年黃大年》的感受。
“好啊！”爸爸贊嘆著。
“爸爸，我以前總認為你是不愿陪我，我曾經無數次失落、難過，甚至埋怨你。現在我終于明白，你在干這么偉大的事。我也要好好讀書，長大為國奉獻。”
“哈哈，你老爸我真有福氣！”爸爸顯然很高興。
如今，黃大年去世了，但那個愛國少年的精神鼓舞著一代又一代人，他是愛國少年，是時代先鋒模范，更是我們中國人的驕傲！
前幾天，班主任拿了一沓觀后感讓我選一篇交征文。我選了這篇，并指導修改。為什么選這篇？
1.讀后感或者觀后感，對于文章或影片的內容無需寫太詳細，只需要抓你印象最深的幾個瞬間或片段，稍作介紹，再加一點感受即可。如果你一味在回顧文章或戲劇內容，那就是復述故事，不是寫觀后感或讀后感。
2.“感”要與前文選擇的片段有關，要圍繞一個意思寫，要寫出真情實感。
這個同學的爸爸正好也是這個職業，這種獨一無二的體驗，別人是沒有的，這是她的優勢，所以她的故事就非常具有說服力。
而她的一通電話，情境感十足。與父親談話的內容都是她看電影之后的疑問和思考，還聯想到父親工作場景和狀態，關聯性很強。中心也很明確，那就是看話劇之后對這個職業的了解，以及對父親的重新認識，消除內心對父親的埋怨，這就是這部戲給她帶來的影響和改變。
我們讀書也好，看電影也好，懂得的道理是要修正自己的，是要讓自己成長的。喊口號、拉橫幅、做宣傳的“感”不會令人信服，更不會動人。有什么觀后感比你的改變更真實、更感人呢？當然，這種變化一定不是編造、浮夸。
《少年黃大年》觀后感的分享到這里就結束了，希望可以幫助到你。
