天宮課堂的觀后感 篇1
我喜歡掛在“天宮”空間站的美麗奪目的中國結，它正對著鮮艷的五星紅旗。這樣的空間站是太空中最靚麗的風景線，也使我們倍感親切。
在太空里要控制自己的身體以適應失重感，像一條魚兒一樣四處游走。吃的飯菜原來是在地球上事先做好的。培育太空植物，是飛行任務中的一項重要工作。
在太空中，雖然不能像在地球上那樣沖熱水澡，但是洗臉洗頭發都沒有問題。科研人員專門研制了分解洗發液——不僅可以把頭發洗得很干凈，還十分節約水。空間站的水非常寶貴，所以要盡可能地節約用水。
在空間站睡覺就更有趣了。只要一個睡袋就可以，睡袋一般要求固定在艙壁上，但只要你愿意，也可以睡在任何地方，比如睡在天花板上。
在空間站也有許多休閑活動，可以和家人打視頻電話，可以從舷窗邊欣賞日落時美麗的地球，還可以進行晨練，晨練項目是中國傳統健身項目——太極拳。
最重要的也是最激動人心的就是出艙活動了。穿好“飛天”服，通過氣閘艙來到艙外，通過地面調度人員和艙內同伴的共同努力，成功地在艙外完成相關任務。
在太空也有許多喜事：種植的水稻抽穗了，迎來了太空快遞員，也迎來了新伙伴來進行工作交接。在太空駐留了三個月，很快就要告別“天宮”空間站返回地球了，想到很快就能見到地球上的親人，非常激動。
太空本身已經非常迷人，在浩瀚無垠的宇宙中，每每出現帶有五星紅旗的一切，都愈發使每一位中華兒女倍感親切與自豪!
天宮課堂的觀后感 篇2
《天宮課堂》太空授課正式開始了，應該說，這是中國航天事業的壯舉，它不僅標志著中國已經能夠熟練的運用載人航天技術，也意味著我國的航天科學技術已經向教育領域再一次伸出了橄欖枝。
此次，中國航天員們在300公里的太空傳遞科學知識，并用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發了無數學生對神秘太空的興趣。師者，傳道授業解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學知識，這也只能是人類現代才能完成的壯舉。孔子當年杏林游學時又怎會想到有一天，他的后輩會像嫦娥一樣奔向太空，并在太空上傳道授業解惑呢?都說“教師是太陽底下最光輝的職業”，而翟志剛、王亞平等人卻把這種職業的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那么強大的綜合國力、扎實的航天技術無疑是打開這本書的智慧鑰匙。
中國航天員們的太空授課，已經為我們開啟了神奇的太空之旅，他們發出的“中國好聲音”也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養，就必須大力發展載人航天和教育事業。而我們也期待此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。這次太空授課，激發了學生們對學習的內心喜愛，這樣就可以轉化為愛祖國、愛學習、愛科學的樸素情感，讓我們在日常的工作中也少一些說教，多一些用心，激勵培養我們未來的接班人。
天宮課堂的觀后感 篇3
天宮課堂”第一課定于12月9日下午15:40開始，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富將在中國空間站進行太空授課。中央廣播電視總臺將進行全程現場直播。
本次太空授課活動將采取天地互動方式進行，在中國科技館設置地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門設置地面分課堂。屆時3名航天員將在軌介紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等現象，并與地面課堂進行實時交流，傳播載人航天知識，激發廣大青少年對科學的興趣。
此次太空授課活動由中國載人航天工程辦公室聯合教育部、科技部、中國科協、中央廣播電視總臺共同主辦。中央廣播電視總臺將進行全程現場直播。
授課活動將采取天地互動方式進行，在中國科技館設置地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門設置地面分課堂。屆時3名航天員將在軌介紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等現象，并與地面課堂進行實時交流，傳播載人航天知識，激發廣大青少年對科學的興趣。
八年前，在距地球三百公里外的天宮一號中，航天員王亞平為第一屆“太空班”帶來了一場別開生面的太空授課活動。如今，中國人自己的空間站將迎來首次太空授課。首先，“課程表”全新升級!三名航天員將演示更多微重力條件下的物理、化學現象。
天宮課堂的觀后感 篇4
一堂“太空授課”，牽動了無數國人的心，如果說此前和過去的載人航天器我們更多地驕傲于宏觀上發射和運行回收的成功，那么我們現在驕傲的是航天科技和實驗的細節上的生動美麗的展示，一堂太空課，究竟給我們帶來了什么?
首先是對青少年科學探索精神的影響。航天科技能夠強國，能夠振國威，能夠帶來民族凝聚力，這話過去也許有些抽象，但是，面對天宮課堂一次次、一件件和一回回的科學演示，會由衷地感嘆航天科技的威力和先進，民族自豪感會油然而生，天宮課堂不僅給青少年演示了科學的原理和奇妙，更是最生動的愛國主義教育契機。
其次是對全體國民的科學素養的影響。有趣的“太空授課”，讓平時有些枯燥的物理公式變得生動起來，看得見摸得著，一滴水珠中蘊含著幾多科學的原理，一次航天員稱重，蘊含了簡便的科技應用，不僅讓青少年興趣盎然，也讓成人觀眾更加喜歡科學，而航天科技并非是高高在上的空洞難解，航天科技最終是為生活科技化服務的，這對于培養國民的科學素養很有裨益。
第三是對航天科技改變生活的影響。航天科技中蘊含了諸多的民用科技，每一次航天科技的進步和發展，都會極大推動民用科技的發展，數字溫度表、干吃面、尿不濕、心臟泵和補充液體等等無不是航天科技的民用結晶，如今“太空蔬菜”已經廣泛栽培，服務于人類的生活，航天科技功不可沒。
第四是對趣味教育的影響。相信看了這一堂“太空授課”，即使很不愿意學習科學知識的學生也會感覺到，原來科學可以這樣有趣，這樣生動，這樣實際，從水滴到失重的單擺運動，從陀螺的軸心運動規律到液體的張力和毛細現象等，如果在平時的教育活動中，能夠多些像“太空授課”這樣的趣味性、直觀性和生動性，將學習科學知識從枯燥到有趣，不但能夠激發更多的孩子投身于科技事業，更會在學習中獲得事半功倍的好效果。
總之，面對浩瀚的宇宙，我們都是學生，不能想當然，過去我們不少人以為航天員看天空一定是天空湛藍，通過這次“太空授課”我們知道了，航天員看到的太空是很亮的黑色天空，科學和科技永遠是一個國家立于不敗之地的法寶，航天科技不僅壯國威，更關系我們家庭和生活的科技化和幸福，中國夢腳踏實地，科技夢張力無限!
天宮課堂的觀后感 篇5
星辰大海未止步，航天英雄再出征。北京時間10月16日0時23分，神舟十三號載人飛船搭載著翟志剛、王亞平和葉光富3名中國航天員飛向太空，他們成為中國空間站天和核心艙的第二批“入住人員”，這次全球直播的《天宮課堂》更為人們留下了深刻的印象。
自1999年神舟一號發射升空，到20XX年6月中國空間站階段首批航天員進入太空，中國人在太空“安家”的愿望正一步步實現。22年來，我們見證了中國載人航天從弱到強的歷史，社交媒體上的網友們也紛紛為中國航天點贊:“前進的步伐從未停止”“了不起的中國，了不起的中國人”!
物換星移，歲月如詩。中國航天的每一次發射、每一次飛行、每一次超越，都為世人展現了我們從無到有、從有到優、從地球到太空的航天之路。這一過程看似輕描淡寫，但現實的征程卻刻骨銘心。國慶期間，講述父母先輩們為了新中國的建設，默默犧牲和奉獻的電影《我的我的父輩》燃爆銀幕，其中的一個章節《詩》，就是對中國航天的致敬——在戈壁沙漠做早期研究的崢嶸歲月里，身為火 藥雕刻師和航天工程師的年輕夫妻告訴孩子:“爸爸媽媽是在天上寫詩的人。”在丈夫犧牲之后，妻子以柔弱的肩膀，撐起了事業和家庭，這一幕幕感人場景讓觀眾破防。如果說愛國是最深沉的情感，那么奮斗就是最長情的告白。為民族復興、為航天事業躬身奮斗的身影，組合起來就是人世間的壯美詩篇。
“身在神州，眼望星光。心底有詩，自在遠方。”說到詩意，中國航天的名字，有著專屬中國人的浪漫內涵。探月工程叫“嫦娥”、月球車叫“玉兔”、全球定位系統叫“北斗”、空間站叫“天宮”、火星探測器叫“天問”……作為世界四大文明中一個沒有中斷過的文明，中華文明擁有無數神話故事和歷史傳說，它們與中國尖端高科技擦出火花，使得中國航天就此有了“傳統”和“現代”的意蘊。把載人航天飛船取名為“神舟”，更是把美好的寓意碰撞個滿懷。
今年是中國共產黨成立100周年，也是中國航天事業創建65周年。神舟十三號載人飛船奔向宇宙，中國人已然從太空的“訪客”變成“房客”——“身份”的變化，代表著國力的增強，這一份民族自豪感的油然而生，當在每一名中華兒女心中念茲在茲。此次太空授課不僅創意十足，更意味著中國航天的傳奇還將向更加深遠和未知的領域延伸。中國航天向著更高的目標邁進，是對無垠太空的“心之向往”。相信這份以國之名的詩意告白，最終將凝聚成“奮斗吧，中華兒女”的共同心聲!
天宮課堂的觀后感 篇6
啟迪心智需要“儀式感”。“天宮課堂”的受眾主要是中小學生，好奇心是青少年階段最寶貴的財富。課本中高度濃縮而又晦澀的知識往往學起來較為枯燥，而當被這些理論支撐的科學實驗，在孩子們仰望的天空中被“太空教師”演示出來的那一刻，牛頓三定律不再是往日題海里讓人停滯的知識之錨，因為它們全都活了起來。科普知識的活力會轉化為心智未開的少年求學途中的動力，到未來，可能會有一個或多個孩子為追尋當年的太空實驗而成為頗有建樹的科學家。
理解科學需要“儀式感”。除過那些無人不知的科學天才，沒有多少人天生對物理公式或數學推導有近乎純粹的興趣。就像科幻小說或電影的功用一般，“天宮課堂”就是一部現實中的科幻作品。《三體》三部曲的問世從感性的角度讓一代人擁抱科學，認識宇宙，“天宮課堂”則以科普教育為目的，用更理性的視角幫助青少年理解科學之美。
對外宣傳需要“儀式感”。“天宮課堂”開播面向全球，授課內容可根據新媒體平臺向全社會廣泛征集，切實把科普教育這堂大課上出了“國際味”。能在國家空間站做“天宮課堂”的項目，無疑是我國科技軟實力的彰顯。用航天事業“夾帶私貨”，早已是世界強國們做廣告宣傳的高端玩法，例如俄羅斯就曾在索契冬奧會和世界杯期間將奧運圣火和足球帶上太空造勢。航天工業需舉國力以成，在太空里的任何一步都是地球上的新聞。我國打造獨一無二的“天宮課堂”品牌，象征著科教興國戰略的又一里程碑時刻。
搞科普教育需要“儀式感”。把課堂搬上太空并非浮于表面的科學作秀和形式主義，而是因為它同科學本身的“神秘感”相互補，用一種說服力的方式，向每一個崇尚科學家精神的孩子，提供一次驗證理想的契機。這樣的“儀式感”值得再多“億”點。
天宮課堂的觀后感 篇7
奮斗是圓夢的翅膀。一代代航天人在航天“試驗田”中勤懇耕耘，心有天地經緯、腳向浩瀚天宇，在一窮二白的基礎上艱苦奮斗，在反復試驗求索中砥礪前行，在精益求精攻關下追求卓越，敢闖難關、勇開新路。一個個航天員在嚴格系統全面的訓練中學經驗、強本領，飛天遨游、出艙行走需要扎實的功底，需要他們具備過硬的心理素質和強健的體魄，寒來暑往的刻苦訓練讓他們擁有超強的意志力與自信心。為了偉大的航天事業，航天工作者與航天員，將艱辛與曲折作為事業發展的“階梯”，以志氣鍛造骨氣，以骨氣厚積底氣，在接續奮斗中實現航天事業更高水平的創新與突破。
從“神一”的發射成功到“神五”“神六”“神七”的宇宙之行……中國的載人航天事業成果豐碩。在“追夢”的道路上，每一次都是全新的征途，每一次都是前所未有的挑戰，當然，前所未有的挑戰難度也造就了前所未有的高度。魯迅先生曾說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，路是由雙腳踏出來的，是一步一個腳印開拓出來的。從1956年中國航天事業發展至今，自力更生、自主創新是發展中一以貫之的堅持，是推動航天事業發展壯大的核心競爭力。走前人沒走過的路自然少不了彎路，闖前人沒闖過的關也必然少不了挫折，成為先驅，方能成為先鋒，唯有敢闖，才能闖出新天地，搶占“新高地”。
偉大事業孕育著偉大精神。回望航天事業發展史，無論是“東方紅一號”的成功發射，還是神舟系列載人航天工程的重大成就;無論是北斗衛星導航系統的全面建成，還是“嫦娥”奔月與“天問”探火，從大膽設想到成功實踐，無不彰顯著中國與時俱進的航天實力。中國的航天事業從艱難起步到艱辛跋涉再到取得輝煌業績，在浩瀚太空中留下的是中國身影、中國足跡，在航天事業的發展道路上留下的是中國精神、中國力量。這種精神與力量必將引領著14億中華兒女萬眾一心齊奮斗，激蕩起磅礴偉力，奮進新征程，逐夢新時代。
天宮課堂的觀后感 篇8
當前，我們正面臨百年未有之大變局、開啟了全面建設社會主義現代化國家新征程，機遇與挑戰并存，困難與希望同在。一方面，青年干部必須要接好革命事業的“接力棒”，在黨的奮斗史中提煉經驗、啟迪智慧、砥礪奮進，要學做老黃牛，發揚不在乎得失的奉獻精神、兢兢業業的責任心，擔起新時代開創的重任。另一方面，要以“正青春”的奮斗姿態和精神狀態，努力學習，增長本領，積極作為，答好青春“擔當之卷”，在民族復興這場“接力賽”中，跑出屬于青年一代的好成績。廣大科研工作者，應進一步弘揚航天精神，永攀科技高峰，走好新時代的長征路。
發揚“原得此生長報國”的愛國精神。在我國航天事業發展初期，許多功成名就、才華橫溢的科學家放棄國外優厚的條件，義無反顧地回到祖國。許多研制工作者甘當無名英雄，隱姓埋名，默默奉獻，有的甚至獻出了寶貴的生命。他們用熱血和生命譜寫了一部為祖國、為人民鞠躬盡瘁、死而后已的動人詩篇。新時代的科研人才要向老一輩科學家學習，堅定科技創新、服務國家的思想，將對事業的追求融入國家的需要，繼承前人愛國奉獻的傳統，以國家和民族需要為研究導向，在科學報國、科技強國的道路上，實現個人、事業、國家的完美融合。
發揚“千磨萬擊還堅勁”的奮斗精神。在茫茫無際的戈壁荒原，在人煙稀少的深山峽谷，風餐露宿，不辭辛勞，老一輩科研工作者們克服了各種難以想象的艱難險阻。他們運用有限的科研和試驗手段，依靠科學，頑強拼搏，發奮圖強，銳意創新，突破了一個個技術難關，取得了“兩彈一星”事業的偉大勝利。身處這個時代，我們無疑是幸運的，不論是生活環境還是科研條件，都遠比老一輩科學家不知要好多少。當代科研工作者以老一輩科學家為榜樣，大力弘揚自力更生、艱苦奮斗的精神，在各自的領域腳踏實地、埋頭苦干，創造出新的成績。
發揚“眾人拾柴火焰高”的.團結精神。在研制“兩彈一星”的不凡歷程中，來自全國各地區、各部門成千上萬的科學技術人員、工程技術人員、后勤保障人員團結協作、群策群力，匯成了向現代科技高峰進軍的浩浩蕩蕩的隊伍。他們用自己的輝煌業績，為中華民族文明創造史增添了光彩奪目的一頁。科學研究是一項復雜、艱巨的群體勞動，在科研活動中人與人之間的相互作用直接影響著科研協作和科研計劃的完成。廣大科研工作者要牢固樹立大局意識、協作意識、服務意識，盯緊共同的目標，在充分發揮各自特長的同時，做好相互配合。
北京時間10月16日0時23分，搭載神舟十三號載人飛船的長征二號F遙十三運載火箭，在酒泉衛星發射中心點火發射，神舟十三號載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道，順利將翟志剛、王亞平、葉光富3名航天員送入太空。3名航天員帶著全體中國人的期望和祝福奔向蒼穹，前往浩瀚宇宙中的中國太空之家。
發射時間雖然是在凌晨，但“圓滿成功”的消息一出，互聯網卻是一片歡騰，無數網民守候著這一時刻，為發射成功而心潮澎湃。
按照中國航天永不止步的“慣例”，神舟十三號也將實現多個“首次”：與核心艙實現徑向交會對接;首次在軌駐留6個月，這也是空間站運營期間航天員乘組常態化駐留周期;首次由救援船轉入正式任務船。
此外，相比于神舟十二號，神舟十三號也有很多特別之處，比如停靠中國空間站之后，屆時空間站將實現核心艙、2艘貨運飛船、1艘載人飛船共4個飛行器組合運行;而實施任務的飛船、火箭也均在發射場直接由應急待命的備份狀態轉為發射狀態。
而且，神舟十三號飛行任務之后，將完成空間站任務標準載人飛船所有功能的全部在軌驗證，完全具備支持我國空間站后續建造及運營需求，也標志著工程由關鍵技術驗證階段正式轉入在軌建造階段，具有極為重要的意義。
正如網友所說“你永遠可以相信中國航天”，中國航天總是在不斷超越，一點一點實現技術突破，以越來越快的頻率在外太空刷新刻度。經歷了幾代人的拼搏奉獻，我們今天已經可以自豪地說，中國已經是全世界宇宙探索的重要“玩家”，而太空也將會有越來越多來自中國的人類足跡。
拋開技術層面帶給我們的震撼，今天中國航天的整體氣質也越來越從容、自信、溫情、浪漫，越來越具有獨特的中國韻味。
比如，神舟十三號的飛行乘組包括中國首位空間站女航天員——王亞平，她在出發前還特地發了個朋友圈“出差半年”，云淡風輕的幽默表達透著一股自信。在出征現場，王亞平的女兒還來為媽媽送行，高喊“媽媽加油”。這一幕令無數人動容，“媽媽出發給你摘星星了”迅速成為網絡熱門話題。
神舟十三號的任務為期半年，時間上將會跨過中國的農歷新年，航天員首次在太空過春節同樣備受關注。而更早之前，天舟三號貨運飛船在給空間站送去“太空快遞”的時候，已經為航天員們準備好了春節用品。航天員屆時也會與所有中國人一起守歲，第一時間向國人送出來自太空的新春祝福。這些細致巧妙的安排，讓航天這種硬核的“科技敘事”，透出一股濃濃的人文情懷。
如今，神舟十三號已經正式開啟太空征程，我們預祝航天員們能圓滿完成任務，也相信中國航天必將給我們帶來源源不斷的驚喜，將我們的大國航天夢帶向更遠處。
天宮課堂的觀后感 篇9
這次“天宮課堂”授課的對象主要是青少年，采取天地協同的互動方式，由神舟十三號的航天員王亞平擔任主授課教師，葉光富和翟志剛擔任助手，為大家進行直播授課。
三位“太空教師”為廣大青少年展示了三個有趣的科學實驗：乒乓球實驗、水膜實驗和泡騰片實驗。同學們在地上也進行了上述實驗，由于太空失重環境和地球的重力環境完全不同，呈現出了完全不同的實驗現象，引發人們的深思。
比如同學們把乒乓球浸入水中，由于受到浮力的影響，小球會浮在水面上。但是在太空中，將乒乓球浸入水中后，小球卻懸在水中，即使在空中來回旋轉也不會下落。據王亞平解釋，這是因為在空間站內浮力會消失，所以小球不會受浮力影響上浮。
再來說說給我印象最深刻的實驗——有趣的水膜實驗。王亞平把水注入金屬圈中，形成一個似凸透鏡的大水球，放入折紙花，花在水球中綻放開來，令人嘆為觀止。這是由于失重環境下水的表面張力大顯神威，所以水不會向下流，從而形成水球。再向水球中注入氣泡，氣泡將水球分割成兩個部分，會形成兩個一正一反的像，但是王亞平并沒有直接告訴我們，而是引發我們思考，讓我們積極去探索，發現科學的奧秘。
這次空間站的授課，我受到了極大的震撼，這也大大增加了我對科學的興趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的種子。
綻放的水中花似祖國欣欣向榮的繁華，綻放著自己的光彩，熱烈而又美好。在直播中，我們不僅學習到了許多知識，同時也看到了地球表面和太空的美麗景象，太空中遨游的每一顆星辰，大海中的每一滴海水，都承載著中國無數青少年的夢想。
這是“天空課堂”第二次在中國空間站開課，我們堅信，在未來，中國空間站會繼續利用太空中獨特豐富的資源，引導和鼓勵青少們積極探索，弘揚偉大的科學精神，讓我們懷著一顆熱愛科學和探索未來的心繼續期待接下來的課程吧！
今天，老師組織我們觀看了天宮課堂，我懷著無比期待的心情去看天宮課堂，第一次近距離感受太空生活，心情特別激動。
首先，我看到他們喝水的時候，并不是用我們那種普通的杯子，而是用一個袋子，上面有一個吸管來喝水。我還發現他們不是剛開始就喝，而是先把水擠出來。水可以在空中漂浮，只要一張嘴就可以把漂浮在空中的水喝到肚子里。我了解到是因為太空中沒有重力，所以東西才都漂浮起來。
隨后，他們利用水的張力，把水從水膜做成水球。給我們講解了凸透鏡成像實驗，讓我們懂得了凸透鏡成倒立的像原理。
通過這次天宮課堂的學習，我學會了很多的太空知識。他們勇于探索的精神，值得我們敬佩！我一定要好好學習，將來也用自己的科學文化知識為祖國的航空航天事業做貢獻！
天宮課堂的觀后感 篇10
中國載人航天工程辦公室發布消息，為發揮中國空間站的綜合效益，中國首個太空科普教育品牌“天宮課堂”即將正式推出，中國空間站首次太空授課活動將于近日面向全球進行直播。
看到這個消息異常激動，因為又可以看到太空微重力環境下物體運動的一系列奇妙現象。這讓我想起了2013年那次太空授課。
在僅有的40分鐘里，航天員們卻只有用了簡單的5個小實驗來讓大家更了解在失重環境下，物體的變化以及它變化的原理。分別有水膜實驗、陀螺實驗……就讓我知道原來在失重的環境下能做許多不可思議的事情，其中，我最感興趣的就是水球實驗了！首先，用一個類似放大鏡大小的環，伸進飲用的自來水袋里，拿出來時竟成為了一個水膜，再往里面不停地注入水珠，慢慢地水膜就變成了一個晶瑩剔透的水球。如果在地面上把一只針管插入水球里，那不用說，水球一定會爆開來。但是，在太空中竟然可以用針管給水球注入墨水，而水球卻“毫發未傷”，這對于我們來說，簡直是一個奇跡！這讓觀眾們都看得目瞪口呆。
第一位上去月球的人——阿姆斯特朗曾說過這樣一句話：我的一小步，人類的一大步。雖然現在只能在遠隔千里的電視屏幕上觀看太空授課，但我相信，終有一天我們可以親身上太空，與授課老師面對面地交流，感受在太空中的樂趣。
12月9日，我校于今日下午在老師的組織下，同學們坐在教室，通過多媒體觀看“天宮課堂”第一課，“天宮課堂”第一課在中國空間展開講，天宮課堂令我們體會到了探索的樂趣，感知宇宙奧秘，天地之間進行互動。
“天宮課堂”開講，太空真奇妙，講述了中國航天員在空間站的衣食住行，并向我們詳細介紹了航天服的內部設計以及功能，企鵝服的功能是對降肌肉萎縮，心血管功能下降。接著講述了細胞生物學夜光服展示失重條件下細胞生長發育研究，詳細講解了心肌細胞，細胞在太空中很神奇，熒光顯微鏡下跳動，并且一閃一閃的十分震撼，成片的心肌細胞做著收縮運動。
到了同學提問的環節，他們提出的問題也是各有特色，第一位同學向空間站中的葉光富老師，王亞平老師提問，“在空間站里，可以像在地面上一樣自由行走嗎？”王亞平老師為我們做出了解答，因為空間站中沒有重力的幫助，所以空間站中的人無法像人在地面上一樣的行走。他們總是飄來飄去的，并且在旋轉的過程中，上半身向右轉，下半身會向左轉，上半身向左轉，下半身會向右轉，吹氣等動作在空間站并不能令其轉身，這是葉光富老師向我們展示的，但手臂大幅度轉動時，可以令其轉身。第二位同學向王亞平老師提問，“在空間站中的生活用水可以循環使用嗎？”王亞平老師向我們作出了解答，由于他們用的是處理過的生水，所以不能循環利用。并且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯里向下按，乒乓球會不斷的浮出水面，但是在空間站乒乓球并沒有浮出水面，而是在被按壓后沉在水底，王亞平老師向我們解釋，那是因為在空間站中浮力幾乎消失。
水膜實驗是王亞平老師和葉光富老師共同進行完成的，這個實驗使王亞平老師和女兒共同做的花太空綻開了。接著，王亞平老師向水膜中注水，形成一個大水球，通過水球觀看，王亞平老師是一個倒立的像，那是凸透鏡成像形成的。隨后，葉光富老師將水球中的小氣泡抽走，并向水球中注射了一個大氣泡，通過水球觀看，王亞平老師可以看到一正一反兩個像。王亞平老師借此向我們提問，“為什么會有一正一反兩個像？那是因為水球被氣泡分成了兩部分。”王亞平老師，葉光富老師還進行了泡騰片實驗，畫面十分壯觀。后面有廣西南寧，澳門，四川汶川，北京等幾位同學，向葉光富老師和王亞平老師提問了各有特色的問題，葉光富老師和王亞平老師也為他們一一解答了他們提出的問題。
最后，有三位同學說出了他們的感受，第一位同學感覺透鏡成像十分震撼；第二位同學提出，在空間站想要轉身的時候，用扇子扇一扇應該也可以轉身；第三位同學道出航天員老師們在空間站要克服重重困難，身負重任的他們是多么的艱難，并且希望自己以后也像航天員老師們一樣偉大。
就此，中國空間站首站太空授課成功完成。
我的理想是藍色的，但在這上面增加了一抹亮眼的紅色，那是國旗的顏色。我把藍色穿在身上，把紅色繡在胸口。
天宮課堂的觀后感 篇11
今天，我們在教室參與了中國空間站“天宮課堂”首次太空授課，“神舟十三號”的航天員翟志剛、王亞平和葉光富給我們上了一節生動有趣的物理課。
首先，王亞平老師給我們展示了天和核心艙的主要結構，先后帶我們參觀了居住區、衛生區和太空廚房。隨后，老師還介紹了太空跑步機、太空自行車、“企鵝服”等運動裝置的用法，并解釋了太空中鍛煉的重要性：空間站幾乎沒有重力，微重力的環境會使人血液上涌、骨骼疏松、肌肉萎縮，需要堅持鍛煉以保持身體健康。葉光富老師還為我們演示了在太空中如何行走、轉身，從而讓我們對宇航員在太空中的生活有了更多的了解。
接著，就是最激動人心的太空實驗環節了。三位老師演示了太空細胞學實驗、浮力實驗、泡騰片實驗等，其中最讓我印象深刻的是水球成像實驗。王亞平老師先制成一個水膜，再向水膜中緩緩注水。由于微重力環境下表面張力較強，水膜變成了一個晶瑩剔透的水球。老師又向水中注入一個氣泡，將臉靠近水球時，水球里竟然呈現了一正一反兩個像。老師解釋道，這是由于氣泡將水球分割成兩部分，使其分別成像。這樣一節別開生面的“天宮課堂”結束之后，我終于明白了“太空授課是物理課堂上最生動的實踐案例”這一說法。
正如王亞平老師在課程最后給我們青少年的寄語，“我們是祖國含苞待放的花朵，希望我們的夢想在廣闊無垠的太空中綻放”，我們當今的任務就是努力學習科學文化知識，將來報效祖國，為祖國的`航天事業、科技發展貢獻自己的綿薄之力！
《天宮課堂》終于和我們見面了，今天學校組織我們觀看了這個振奮人心的節目，這次是把課堂搬到了中國人自己的空間站，由天和核心艙中的三位宇航員為我們帶來一堂特別的“太空授課”。
20XX年10月16日0時23分，搭載神舟十三號載人飛船的長征二號十三運載火箭，在酒泉衛星發射中心按照預定時間精準點火發射，約582秒后，神舟十三號載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道，順利將翟志剛、王亞平、葉光富3名航天員送入太空，航天員們狀態良好，發射取得圓滿成功。
“飛天夢永不失重，科學夢張力無限。”8年前，“太空教師”王亞平的太空授課就給大家留下了深刻的印象，如今她又一次踏上了太空之旅，將成為中國首位進駐空間站的女航天員，以及中國首位出艙的女航天員。王亞平身處太空，面對地球，面向地球人授課，是中國太空老師的第一人，彰顯了一個航天大國的風度和氣派。
本次太空授課活動采取了天地互動方式進行，在中國科技館設置地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門設置地面分課堂。由三名航天員在空間站中介紹展示中國空間站工作生活環境，演示微重力環境下細胞學實驗，細胞在熒光顯微鏡下不停的跳動；微重力環境在地球上難以取得，在地面上不能完成的搬到了太空之中，使實驗現象更加直接和直觀。液體表面張力試驗，使水在太空中變成一張水膜；繼續注水后，形成水球；將氣泡注入水球后，形成一正一反兩個像；加深對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念規律的理解。還有宇航員在無重力狀態下活動等現象，并實時與地面課堂進行交流，傳播載人航天知識，激發了我們對科學的興趣。
王亞平說：“面對浩瀚的宇宙，我們也是學生，我很期待著能夠與廣大青少年朋友一起去感知、去探索神奇而美妙的太空，獲取知識和快樂。”宇宙是浩瀚的、宇宙是神奇的、宇宙是復雜多變的，宇宙中有許多奧秘值得探究。
昔日“上九天攬月”之宏圖，不再是夢，中國航天人要把滿天的神話變成現實。的確，浩瀚太空里越來越多的中國航天身影，正在將中華民族對浩渺星辰的浪漫情懷，譜寫成探索太空的現實詩篇。據悉，神舟十三號的航天員們將在太空中駐留6個月，中國航天員們將第一次在太空中度過春節。期待除夕守歲時，我們能夠第一時間聽到航天員們來自太空的祝福。
相信在未來，我們必將創造更多的航天奇跡，實現更新、更大的“航天夢”，我們終將在星空中寫下精彩的一筆，并在浩瀚宇宙中留下更為精彩的中國印記。
天宮課堂的觀后感 篇12
我在《天宮課堂》中看到了中國航天員的身影，看到每個人臉上都洋溢著自信的笑容，內心的自豪感油然而生，在太空授課的同時，我不禁驚嘆，我們中國自己的空間站真是高級；
我現在是一名六年級的小學生，我的夢想是當一名國旗手，我應該向中國航天員學習，不僅是在知識上，還在心理素質和身體素質上，都要為將來打下堅實的基礎，如果有機會的話，我想近距離地與航天員們聊聊，當面接受航天員們的教育。
作為新時代的青少年，我們一定會努力學習、堅持鍛煉，做到習爺爺所教導的“文明精神，野蠻體魄”，長大后接過社會主義建設的旗幟，讓它繼續高高飄揚。
天宮課堂的觀后感 篇13
今天真是讓我大開眼界的一天，因為老師和我們一起觀看了天宮課堂。
通過觀看天宮課堂我知道了，為什么三位航天員的臉看上去胖胖的，因為失重環境會導致他（她）們的血液分布和地面不同，下肢的血液會上涌，所以他（她）們的臉看起來胖胖的。
王亞平老師做了好幾個小實驗，其中我特別感興趣的一項實驗就是“泡騰片實驗”，王亞平老師將泡騰片放入藍色水球里面，泡騰片在水球里面不斷的冒泡，產生了許多歡樂的小氣泡。水球逐漸變成了一個充滿歡樂氣泡的氣泡球，而且伴隨著氣泡的產生還有陣陣的香氣。哇！真是太神奇了。這個實驗把同學們看的目瞪口呆，簡直就是一個奇跡。我不禁在心里產生了一個念頭，我也特別想去天宮親自做一下這個實驗。
雖然現在只能在遠隔千里的電視屏幕上觀看太空授課，但我相信，終有一天我們可以親身上太空，與授教老師面對面地交流，感受在太空中的樂趣。
天宮課堂的觀后感 篇14
星期四，我和同學們一起收看了中國航天“天宮課堂“，神舟十三號的翟志剛、王亞平、葉光富宇航員變身“太空教師”，給我們上了非常生動有趣的一課。宇航員們開展了許多太空實驗：“太空健身”、“細胞培養”、“浮力消失”……，其中，讓我印象深刻的是王亞平宇航員做的一系列關于水的實驗，水在太空中由于失重，展示了和在地面完全不同的奇妙現象。水膜張力實驗中，折好的紙花在水膜表面轉動，慢慢綻放，簡直太美了！水球光學實驗中，水球中注入空氣后形成圓泡，水球和圓泡中的鏡像竟然一正一反！泡騰片實驗中，在水球中加入顏料和泡騰片后，水球中快速產生許多氣泡，慢慢變大成了“藍色水球”，就像我們的地球一樣，多么的神奇啊！
通過天宮課堂，我不僅學到了奇妙的科學知識，同時也感受到科學技術的力量。我國航天事業的飛躍發展，空間站的建立，飛天夢的實現，靠的就是先進的航天科技。仰望星空，我將更加努力，學好科學知識，為未來中國科技發展貢獻力量。
天宮課堂的觀后感 篇15
看完了天宮課堂。讓我受益匪淺，知道了太空的奧秘：在太空中，人體轉動困難，沒了地心引力，宇航員無法正常行走，水可以飄在空中，甚至可以成“球”……老師的語言詼諧有趣，使我對太空更感興趣，增加了與同學之間的探討話題和生活情趣，感覺到祖國的偉大，讓我嘆為觀止，非常期待下次的天宮課堂，不知道會給我們帶來什么樣的驚喜和宇宙奧秘。
天宮課堂的觀后感 篇16
12月9日下午15：40，期待已久的“天宮課堂”第一課在中國空間站正式開講。神舟十三號乘組的三位航天員老師給我們帶來了精彩的航空實驗，讓我感覺最神奇的就是“泡騰片實驗”了，水球里放入泡騰片后，無數的小氣泡將藍色的水球變成了地球的模樣，而且還很Q彈。上完這一課，讓我感受到了科學的魅力，讓從小就喜歡做實驗的我產生了無盡的遐想：努力成為一名航天員，遨游太空，帶領大家開展科學實驗，為科技強國夢貢獻自己的力量。
天宮課堂的觀后感 篇17
12月9日，中國空間站太空授課天宮課堂第一課，開課了！
天宮課堂上，王亞平老師、葉光富老師和翟志剛老師給我們講了太空知識和幾個有趣的小實驗。王亞平老師先做了一個張力實驗，這也是我最喜歡的一個實驗，她先做了一個薄水膜出來，接著她不停地往里加水，這張水膜變成了一張厚水膜。這張厚水膜看上去就像一個放大鏡，從水膜看對面的人是倒著的，把紙花放進去它就會迅速綻放。接著王老師用注射器往里面加入空氣，水膜居然越來越厚，變成了一個大水球，這時水球上同時出現了王老師一正一反的兩個頭像。王老師往水球里面加藍色的顏料，水球也就變成藍色的了，有趣極了！
我國的航空航天技術發展非常快，而我們是祖國未來的花朵，我們應該努力學習，讓祖國的航天航空技術更上一層樓，讓祖國成為世界第一強國！
天宮課堂的觀后感 篇18
今天，我們觀看了《天宮課堂》，通過這次觀看，讓我了解了宇航員們在太空生活的樂趣。
當神舟十三號成功到達太空時，與其一起上去的還有兩位宇航員叔叔和一位宇航員阿姨。還記得之前在電視上看見的宇航員叔叔們的臉總感覺胖胖的，還以為是太空上的飯菜太好吃了。阿姨向我們解釋了為什么他們的臉胖胖的，哦！原來是因為在太空中人體里的血液是往上流的。叔叔阿姨還給我們表演了一些節目，比如太空喝水和水里開花。但最令我印象深刻的還是水中乒乓球。在我們的日常生活中，我們所見的乒乓球都是浮在水面上的，而在太空中，阿姨把乒乓球放在裝滿水的杯子里，乒乓球沒有像在地球一樣上浮，而是像石頭一樣下沉，這就是浮力消失的實驗。
這次的《天宮課堂》讓我知曉了不一樣的生活樂趣，也開闊了我的視野。同時我也要向太空艙的叔叔阿姨們表達崇高的敬意：“感覺良好”隊，您們是我學習的榜樣，在我長大之后，一定也要向您們一樣效忠祖國，為祖國美好未來貢獻自己的一份力量。
天宮課堂的觀后感 篇19
八年前，航天員王亞平老師在聶海勝、張曉光老師的協助下開展了首次太空授課，在無數孩子心里種下了航天和科學的種子。如今，她又一次踏上了太空之旅，在今天為我們帶來了難忘的“天宮課堂”第一課。
在“天宮課堂”里，王亞平、翟志剛、葉光富老師在空間站為我們展示了太空轉身、浮力消失、水膜張力、水球光學、泡騰片等實驗，讓人感受到無窮的樂趣與奧秘。在這么多有趣的實驗中，我最喜歡的是水球光學實驗，當王亞平老師站在水球面前時，我們看見她的模樣是反過來的，這是因為水球相當于凸透鏡，王亞平老師通過水球呈現的是倒立。接著，當王亞平老師在水球中注入一個大氣泡時，她再次站在水球前，這時，我們可以看到她呈現出一正一反的樣子。這一現象真是太神奇了，在班級觀看的同學們不斷發出贊嘆聲，用熱烈的掌聲表達對科學的向往之情。還有好多神奇的實驗，我就不一一說明了，每個實驗都很奇妙，讓人感到不可思議。
通過這次的學習，我受益匪淺，少年強則國強，我也要好好學習，爭取長大后有機會上太空旅行。“天宮課堂”向世界彰顯了我們的自信，祝愿祖國愈加繁榮富強！
天宮課堂的觀后感 篇20
今天，我觀看了“天宮課堂”第一課，學習到了許多知識。這次講課的老師可不是一般的“老師”，他們居然在太空授課！他們就是翟志剛老師、王亞平老師、葉光富老師，是神舟十三號乘組航天員。
這一課，亞平老師給我們介紹了許多太空科學知識，有“航天員在軌工作生活場景展示”，有“太空細胞學研究實驗展示”，有“浮力消失實驗”，有“水膜張力實驗”，有“水球光學實驗”和“泡騰片實驗”。
其中我對“水膜張力實驗”最感興趣。這個實驗是亞平老師給我們演示的。只見桌上擺放著一個金屬圈，亞平老師小心翼翼地拿著飲水袋朝金屬圈注水，讓水吸附在金屬圈上，然后繼續慢慢注水，使水膜變成圓鼓鼓的水球。在實驗的最后，亞平老師還放了一張她和她女兒一起剪的花朵在水球上，我驚奇地發現花朵一直在水球中旋轉，實在是太有趣了！
亞平老師還帶我們參觀了神舟十三號的內部。“太空廚房”，里面有簡易的微波爐和飲水分配器，還有可愛的小冰箱，冰箱里還有新鮮的水果。
葉老師還給我們表演了太空轉身。我知道了吹氣，和游泳的姿勢都是行不通的，只有將雙手抱在胸前才可以轉身。太神奇了！
我的夢想是我要當上宇航員，在宇宙中遨游，去太空探索更多的宇宙奧秘！
天宮課堂的觀后感 篇21
看了《天宮課堂》的直播，給我印象最深刻的實驗是泡騰片實驗。
泡騰片實驗主要講的是宇航員拿著一支鉛筆，放進在飲水帶里，當宇航員把鉛筆抽出來的時候，發現鉛筆尖上頂著一個用水做的圓盤，宇航員把鉛筆放在桌上，又用注射器在圓盤兩面加水，圓盤馬上變成了一個圓球，另一個宇航員又用針筒里的藍色色素注射到水球里，水球馬上就變成藍色了，這時宇航員把半片泡騰片放進水球，水球里的藍色水馬上產生了好多泡泡，一個宇航員又把注射器插進水球里打進了一些空氣，那個水球慢慢變大了，當兩個宇航員面對面把水球夾在中間時我發現水球上有一個正著的人臉，也有一個倒著的人臉，這就是“水球光學實驗”，真是太好玩啦。
當他們對我們揮手時他們每個人都360度旋轉了一圈，我有一個問題：為什么他們揮手時旋轉呢？
我長大了想當一名宇航員，這樣就可以親自去試一試了。
天宮課堂的觀后感 篇22
在太空中，有很多讓我們意想不到的事情，在太空中生活，有很多都跟在地球生活不一樣，現在，就讓我們一起去《天宮課堂》探索太空的奧秘吧！
瞧，葉老師是飄起來了嗎？其實不是，葉老師在演示走路呢！原來呀，在太空走路就好似躺著睡覺一樣，橫著的。這可與地球上大不相同，在地球上走路，沒有一點要飄起來的樣子，就是正著地走，好奇怪的太空呀！
來，我們再來看看太空中轉身吧，光靠全身的力氣向后轉是不行的，必須要用手臂的力氣，轉身時，右肢要快速旋轉，才能轉過身來，在地球上轉身，只要身子隨著腳向后轉就可以了。
在太空中還有一種奇怪的現象，是什么呢？我們都知道在地球上，將一個乒乓球放入水中，不管你怎么按壓，乒乓球最終都會浮出水面。那在太空呢？讓我們一起跟隨王老師做實驗吧。王老師先把一只黃色的乒乓球放進盛有大半杯水的杯子，然后用根粗吸管把乒乓球按下去，慢慢地拿出粗吸管，咦，乒乓球居然沒有浮起來，竟然沉在水里。真的好奇怪，聽了王老師的講解，我才恍然大悟，原來在太空，浮力消失了。多有趣的實驗啊，我對太空充滿了向往。
我感覺宇航員應該很辛苦，他們肯定經歷了許多困難，才做出了這么多讓人意想不到的事情，而且他們在太空中也有很多不方便的地方，卻能像在地球上生活一樣，他們一定是克服了重重困難，我要向這些宇航員們學習，將來有一天也能去探索宇宙的奧秘。
天宮課堂的觀后感 篇23
我們剛剛觀看了天宮課堂的授課視頻，王亞平等三位老師給我們做了精彩的授課。
我們觀看了動態的生物細胞和漂亮的水膜，當藍色注入水膜的那一刻，水球不斷變大，我們仿佛看到了一個蔚藍色的地球，我們感到生活在地球上是多么的幸運，在我感到興奮的同時也感到自己應該為實現自己的夢想努力學習，努力奮斗！同時我們也感謝學校為我們這次提供了一次學習的機會，等我們長大以后，一定利用所學知識武裝自己，報效祖國！強國有我好少年！
天宮課堂的觀后感 篇24
“誰人攬月呈金榜，我等摘星上玉宮。”此次的天宮課堂讓我們身臨其境地體會了一回當宇航員的感覺，其中他們的日常生活和科學小實驗都讓人感覺到太空的奇妙之處以及它的浩瀚無垠。此次的課堂讓我受益匪淺，讓我們看到了祖國的繁榮昌盛，也讓航天夢種在心中發芽，在太空中遨游。
天宮課堂的觀后感 篇25
真是激動人心啊，我們中國的三位宇航員：翟志剛、王亞平、葉光富為我們帶來了一堂別有生趣的“天宮課堂”。我們看到了在太空失重的條件下，物體運動的奇妙現象：“太空轉身”“乒乓球浮力消失”“水膜張力實驗”“泡騰片實驗”等，看到這些不可能在地球上完成的實驗，我不禁感嘆：太空科技，奧秘無窮！我們的祖國真是偉大！
天宮課堂的觀后感 篇26
今天，我們在階梯教室聽了一堂特別的課——天宮課堂。通過這次課堂，讓我明白了許多十分有趣的小知識和地球上見不到的奇異現象，讓我十分震驚。少年志則國志，少年富則國富，少年強則國強。作為新時代的少年，我們要仰望星空的高遠，堅定理想的基石，胸懷浩瀚的宇宙，繼承中國的航天精神！
天宮課堂的觀后感 篇27
讓我印象最深刻的是，宇航員完成第一次出艙活動后，他們都向曙光報到說“感覺良好”。這一句話讓他們有了一個新的名字——“感覺良好三人組”。這并不是簡單的一個稱號，更多的是對他們這個團隊樂觀、充滿信心、積極向上的精神的贊許。尤其是宇航員王亞平姐姐，她是中國女性登上外太空、完成出艙任務的首例，這代表著中國航天事業又向前邁進了一大步。
天宮課堂的觀后感 篇28
今天，我們的老師在課堂上給我們觀看了《天宮課堂》直播，大家興趣盎然。
我們看到了一個非常有趣的實驗，太空老師先把水擠到一個圓形球體里，然后往里面擠入藍色色素，水球迅速變成藍色，非常好看。后來又把一片黃色的泡騰片放了進去，漸漸水球里面出現了很多氣泡，還散發出一陣陣香氣，真有意思。
接著，太空老師又拿來了一個裝了水的杯子，一個乒乓球和一根吸管，太空老師把乒乓球放進水杯里，用吸管把乒乓球輕輕摁下去，你猜結果怎么樣？哈哈，結果-球被摁下去后就沒浮上來。與我們地球上的實驗結果完全相反，我覺得特別神奇，在太空居然沒有重力，浮力也消失啦。
我覺得外太空特別有趣，在沒有引力的外太空可以制造出太多有意思的實驗；我也好想去外太空啊！我心中一直有個疑問：在外太空怎么洗澡呢？
天宮課堂的觀后感 篇29
我今天觀看了天宮課堂，有三位老師，他們都是神舟十三號的航天員。
首先王老師向我們介紹了他們生活工作的地方，真是“麻雀雖小，五臟俱全”，什么東西都有，可以看出他們的生活很舒適。
之后葉老師向我們展示了太空細胞研究、太空轉身。細胞學太深奧了我還不懂，但是看太空轉身，我知道了在空間站里是不能像在地面上一樣正常行走的。
浮力消失實驗，把乒乓球放進水里，可乒乓球沒有浮上來，原來空間站里的浮力消失了。水膜張力實驗、水球光學實驗、泡騰片實驗都很神奇，很有趣。
我感嘆科學的力量真強大，我下定決心一定要好好學習，增長知識！
天宮課堂的觀后感 篇30
今天，我觀看了一個名叫“中國空間站天宮課堂”的直播課。這個視頻主要講述了“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站為廣大青少年帶來的一場精彩的太空科普課。
我覺得最神奇的情節是水球。第一處就是王亞平老師做了一個水球。它非常漂亮，只見王亞平老師將水滴放進水膜中，然后水膜會一點點變厚，繼續向水膜里添加水滴，最后變成了一個漂亮的水球。王亞平老師還說在陸地上是做不了水球的，只有在微重力的情況下才能完成。
老師們的太空之旅真是又神奇又有趣，真想像他們一樣勇敢地完成祖國神圣的太空任務。
天宮課堂的觀后感 篇31
今天，天宮課堂上航天員翟志剛、王亞平、葉光富這些航天員們向我們介紹了自己在太空艙的生活。
葉光富老師給我們表演了怎么在太空艙里轉身，他先用右手旋轉，轉動身子，再把雙手張開，速度就變慢了，如果把手搭在肩膀上，速度就變快了。他展示完，又向我們介紹了細胞在太空中和地球上伸縮和運動的區別。最后，王亞平老師給我們制作了一顆用水做成的透明水球。王亞平老師先用藍色色素把透明水球染成藍色，再用泡騰片給它弄出小氣泡。
王亞平老師說：“這些氣泡就像一個個人一樣”。
通過這堂課，我發現在這太空中有許多好玩的東西，我們的航天員和祖國真是太偉大了！
天宮課堂的觀后感 篇32
宇宙海瀚無窮。我知道了，“宇宙的天空是神秘的暗黑”，“星星不會眨眼睛了，而是散發著耀目的光輝”……一切的一切洗革著我的認識，讓我的心里也裝滿了星辰大海。
蜂蜜在天上如何流動呢？宇航員在天上如何轉身呢？他們怎樣休息？有怎樣的生活呢？那些困惑誘導著我看完了他們的介紹。那是屬于中國的空間站，是祖國的天和核心艙，是泱泱華夏孕育而生。那一刻，我為自己是炎黃子孫而驕傲。從神舟一號返回艙誕生，中國的科技發展之路就在滾滾向前。
艙內宇航員為對抗失重效應要保持健康，太空跑步機、太空自行車由此誕生，企鵝服用來對抗肌肉委縮。所以他們做了細胞生長發育研究，看到了心肌細胞一跳一縮，知道了在太空的真空無引力環境下水的浮力會消失，水的表面張力大到可以制作一個水球，在水球內注入一個氣泡可以看到一正一反的像，產生的氣泡也只在水球內產生。太空上既無法像地面一樣行走，也無法像地面一樣轉身……多么神奇啊！這是從未聽聞的寶藏，蘊含著無限的探索。當聽到他們90分鐘繞地球一周，一天可以看16次日出時，我們的眼睛瞪得大大的，無一為不之驚嘆，這在短小的生命中起著驚天駭浪的意義。
核心艙的成功發射離不開背后無數航天技術人員的奮斗；他們能夠登上太空離不開背后日復一日、年復一年堅苦訓練的汗水；一項項實驗的結論突破離不開三位航天員背后半年的辛苦研究。你問我，為什么連接前技術員那么胸有成竹？你看見背后的滿腔熱血了嗎？成功絕不是偶然。
始于青春年華，滿腔熱血；醉于浩瀚星空，日月星辰。也成長在清風中，與光同在。國之棟梁唯少年，青春你我正當時！
天宮課堂的觀后感 篇33
幾代航天人，一個強國夢。老一代航天人的功勛已經牢牢銘刻在新中國史冊上，建國初期中國航天從零起步，從身在大洋彼岸的錢學森沖破百般阻撓回國筑夢，到以孫家棟為代表的中國第二代航天人，將我國第一顆人造衛星“東方紅一號”發射升空，用無線電傳播出的歌曲《東方紅》，再到第五代航天人逐步完全自主研發出載人航天技術，“嫦娥”“天問”“祝融”呼嘯而來，“中國印跡”如今已閃耀蒼穹，在載人航天、探月工程、深海工程、超級計算、量子信息等領域取得一批重大科技成果。中國航天，是靠一代代航天人用青春和生命換回來的，無論是“兩彈一星精神”，還是“載人航天精神”，都將代代相傳、生生不息。
天高地迥，始覺宇宙之無窮。歸航不是終點，對于宇宙的探索，我們一刻未曾停歇。新的“太空出差三人組”即將搭乘神舟十三號飛船即將啟航，開啟為期6個月的太空之旅。不斷接續的載人航天精神，必將讓中國人探索太空的腳步邁得更穩更遠，實現建設航天強國的偉大夢想。
天宮課堂的觀后感 篇34
據了解，“天宮課堂”結合載人飛行任務，貫穿中國空間站建造和在軌運營系列化推出，由中國航天員擔任“太空教師”，以青少年為主要授課對象，采取天地協同互動方式開展。由此，我想到了此前首次太空授課。
“神十”航天員王亞平姐姐在“天宮一號”進行授課，向我們青少年講述了失重環境中的物體運動和液體表面的張力情況。
失重是太空環境中最獨特的現象。在失重的環境下，人可以隨意漂浮，而且可以做出一些在地球上根本就做不到的高難度動作。
看，這是王亞平在向我們演示單擺運動。只見她把小球向后拉了一小段，然后松手，小球并沒有像在地球上一樣做往復擺動，而是神奇地飄浮了起來。王亞平姐姐又把小球提高了一點，再松手，小球還是沒有做往復擺動。這是因為小球在太空中處于失重狀態，沒有了回復力。
這時，王亞平姐姐推了小球一下，小球竟然在做圓周運動，而且一直在轉，好像永遠都不會停下來一樣。再換個角度又如何呢？小球仍在做圓周運動。在太空中，小球處于失重狀態，只給小球一個很小的初速度，它就可以繞著擺軸做圓周運動，但在地面上卻不行。
王亞平又從飲水袋中擠出了一個小水滴，這小水滴就像一個小水晶一樣，晶瑩剔透。她還把一個金屬的圓環伸進水袋里，制成了一個水膜，并往上面加水，水膜就一點一點地變厚，形成了一個水球。王亞平姐姐還向水球中注射了兩個氣泡。
等把氣泡抽出來后，又把紅色的液體注入了水球中，紅色的液體便在水球中慢慢地擴散開來了。水球也變成了一個紅色的水球，像一個紅色的水晶球。
這就是“神十”航天員王亞平姐姐在太空授課時的情景。這次授課共用了40多分鐘呢。我認為這樣的課特別有趣而且富有吸引力，同學們都很喜歡。看的時候，同學們個個都很專注認真，沒有一個說話的。有的托著下巴，連口水都流出來了，也來不及擦。
通過這節課，我萌生了一個理想：我也想當一名宇航員，因為在太空中，我可以做一些在地球上根本就做不到的事情：譬如，在太空艙里隨意地飄來飄去、做一些奇特美妙的實驗、體驗不一樣的生活環境……
這就是令人神往的、充滿了奇思妙想的科學的無限魅力！
天宮課堂的觀后感 篇35
今天我看了全球獨家直播的“天宮課堂”，用獨家視角帶我們從太空遙瞰地球，領略星辰浩瀚。看航天科普課的N種打開方式，讓我感受到了祖國新時代科技事業的發展強大，感受到了科技工作叔叔阿姨們把愛國之情、報國之志融入科技創新的使命擔當。新時代號角已吹響，星辰大海我們乘風破浪，我們要更加認真學習，為報效祖國打下堅實基礎。
天宮課堂的觀后感 篇36
今天下午，我與同學們目睹了三位宇航員在太空中為我們講解各種神奇的知識與現象，每個都讓我驚嘆不已。感觸最深的是葉叔叔手里的那只紅黃相間的陀螺，脫離人為的控制竟然還能自行轉動，結合資料才知道，原來是因為他的定軸特性和失重環境。太空中還有那么多我不知道的有趣現象，我一定要了解更多更廣的知識來充實自己！
天宮課堂的觀后感 篇37
今天在階梯教室觀看了“天宮課堂”，從三位宇航員口中我了解了一些他們的日常生活和在太空中的研究對象。雖然三位宇航員在太空站的生活很開心，但是我明白他們受過專業的訓練，訓練過程也十分艱苦。我明白只有付出才會有回報。我們以后要好好學習做一個合格的學生，做一個對社會有貢獻的人。
天宮課堂的觀后感 篇38
我看了有關“航空”的知識課堂，我看到視頻中的地球十分壯觀美麗。我了解到宇航員在艙里面的活動如：在空中運動健身，利用飄浮原理做有趣的實驗等等。我感覺充實了我的知識，使我的眼界開闊，讓我了解到以前從未接觸過的知識領域，了解到大自然的知識。我對這次的知識課堂的舉辦感到十分的開心與興奮，希望下次還能再舉辦類似的活動。
天宮課堂的觀后感 篇39
學校組織觀看了天宮課堂的直播，其中講到了三位宇航員在天空中的經歷，這讓我感受到了國家的偉大，我們的祖國在不斷發展，科技的創新程度在過去看來是不可能完成的，而現在卻做到了，宇航員們不僅要克服失重感，同時要做研究，他們為國家付出了許多，依然毫無怨言，深深地觸動了我。作為一名青少年，我們要學習宇航員的精神，為中華之崛起而讀書。
天宮課堂的觀后感 篇40
中國航天人一直是一個無比浪漫的群體，他們致力于把滿天神話變成現實。嫦娥奔月，玉兔守候，夸父逐日，北斗指路，天問探火，祝融相隨……
今日太空課堂時隔八年再度開課，看完了全程，我感受到了深深的震撼，中華兒女向來憧憬太空，從月球到火星，從火星到太陽，我相信有朝一日，宇宙之中必定紅旗遍布。
天宮課堂的觀后感 篇41
這次“天宮課堂”授課的對象主要是青少年，采取天地協同的互動方式，由神舟十三號的航天員王亞平擔任主授課教師，葉光富和翟志剛擔任助手，為大家進行直播授課。
三位“太空教師”為廣大青少年展示了三個有趣的科學實驗：乒乓球實驗、水膜實驗和泡騰片實驗。同學們在地上也進行了上述實驗，由于太空失重環境和地球的重力環境完全不同，呈現出了完全不同的實驗現象，引發人們的深思。
比如同學們把乒乓球浸入水中，由于受到浮力的影響，小球會浮在水面上。但是在太空中，將乒乓球浸入水中后，小球卻懸在水中，即使在空中來回旋轉也不會下落。據王亞平解釋，這是因為在空間站內浮力會消失，所以小球不會受浮力影響上浮。
再來說說給我印象最深刻的實驗——有趣的水膜實驗。王亞平把水注入金屬圈中，形成一個似凸透鏡的大水球，放入折紙花，花在水球中綻放開來，令人嘆為觀止。這是由于失重環境下水的表面張力大顯神威，所以水不會向下流，從而形成水球。再向水球中注入氣泡，氣泡將水球分割成兩個部分，會形成兩個一正一反的像，但是王亞平并沒有直接告訴我們，而是引發我們思考，讓我們積極去探索，發現科學的奧秘。
這次空間站的授課，我受到了極大的震撼，這也大大增加了我對科學的興趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的種子。
綻放的水中花似祖國欣欣向榮的繁華，綻放著自己的光彩，熱烈而又美好。在直播中，我們不僅學習到了許多知識，同時也看到了地球表面和太空的美麗景象，太空中遨游的每一顆星辰，大海中的每一滴海水，都承載著中國無數青少年的夢想。
這是“天空課堂”第二次在中國空間站開課，我們堅信，在未來，中國空間站會繼續利用太空中獨特豐富的資源，引導和鼓勵青少們積極探索，弘揚偉大的科學精神，讓我們懷著一顆熱愛科學和探索未來的心繼續期待接下來的課程吧！
天宮課堂的觀后感 篇42
在20XX年12月9日下午，我懷著激動的心情觀看了航天員翟志剛、王亞平和葉光富在中國空間站進行的太空授課。
電視上，太空教學已經開始，航天員們通過一個個妙趣橫生的實驗，把我們帶進一個全新的太空環境。溫柔的語調，幽默的語言，讓屏幕前的我睜大了眼睛，聚精會神，通過觀看這次太空授課，我也頗有感觸。
王亞平老師帶我們參觀了他們的太空家園，又通過一些實驗讓我們親眼見證了地球上與太空失重環境奇妙的差別，各種各樣的實驗是航天員和地面工作人員的精心準備，密切合作的結果，是以先進的航天技術為保障的。
仰望太空，我們有牽掛，因為空間站里有我們兢兢業業的中國航天員；我們有底氣，因為中國航天人的是把滿天神話變成現實，“中國星”閃耀全球！浩瀚太空里有越來越多中國航天員的身影，正在抒寫著中華民族對浩渺星辰的浪漫情懷，從“兩彈一星”、“嫦娥”問月，到“北斗”指路、“天宮”攬勝、“天問”探火，再到“神舟”系列傲游蒼穹、“羲和”追日………一次次突破、一步步前進，中華民族向太空的探索已從月球、火星延伸到太陽；中國人民目光所及，正在從仰望璀璨星空到求索暗物質和引力波，甚至打量起太空中更深邃的未知區域。
上完這堂課后，我不得不為我國的航天技術感到驕傲，我為我們的祖國感到自豪！作為一名小學生，現在要好好學習，掌握更多的科學知識，將來也要去太空探索奧秘。
天宮課堂的觀后感 篇43
今天下午學校組織全校同學觀看“天宮課堂”第一課，看后讓我不禁深深感嘆如今航天科技的偉大，宇航員們的優秀！
當神舟十三號的三位宇航員進入天和核心艙并在太空進行空間實驗，成功出艙后，三位宇航員一句“感覺良好”，這幾個字是多么具有力量，多么偉大，彰顯了我們中國新的科技成就！
讓我印象深刻的是航空科技和實驗細節上生動美麗的展示，由衷地感嘆航天科技的先進和威力，科技夢張力無限！首先地表課堂演示了組合體型過程，和人如何進入艙內，十分生動有趣！宇航員還帶我們參觀艙內太空家園、衛生區、睡眠區，及個性化模式。太空廚房有飲水分熱器、太空冷藏箱，水是生命之源，在空間站水是多么珍貴，還見到了宇航員的運動裝備與太空自行車，讓我們了解到宇航員太空生活的艱苦，可是他們還是如此樂觀，向他們致敬！
葉老師介紹了太空服對宇航員的影響，讓我們想到企鵝服的重要性。又讓我們觀察在太空中細胞的生長、變化順序，展示了細胞跳動一閃一閃的十分神奇，而另一個細胞不像我們的皮膚細胞一樣閃亮，好奇特！有個同學提問在太空中能不能像在地面一樣的自由行走？葉老師演示后說明在太空是失去重力人是漂浮的，像一條魚兒一樣四處游走，還演示了用擺臂方法完成轉身。
亞平老師解答水在太空中會消失重力，乒乓球也失去浮力，我最感興趣的是由于太空中的失重環境，水在太空中十分有趣，用工具將水拿出來加入水形成了個水膜，不停的注水變成了個晶瑩剔透的水球，用針管插入水球吹氣，形成兩個正反不同的水球，而水球“毫發未傷”簡直是一個奇跡！讓我們目瞪口呆。
中國人如今已經擁有了自己的空間站，廣西同學又提問氧氣和二氧化碳是如何循環？艙長解答是建立了吸氧間，可以凈化二氧化碳變成水，大大提升了空間站的飲水條件。汶川同學提問船艙外面環境是怎么樣的？解答是能看到地球，天空是黑色的，一天能看到16次日出。北京同學提問返航的力度？解答比過山車的力度大，宇航員進入睡袋就可以做夢，可以睡在任何地方，比如睡在天花板，但要固定，很有趣。
一堂“太空授課”，讓我們感知宇宙奧秘和科學的神奇！同時也告訴我們要從小熱愛科學，扎實學好基本知識，將來有一天我們也能像宇航員們一樣為國家、為人類做貢獻！
天宮課堂的觀后感 篇44
飛天，是中國人從古至今的夢想。古有嫦娥奔月、萬戶飛天，到20世紀80年代中期，中國運載火箭技術躋身世界先進行列；從楊利偉2005年楊利偉造訪太空，到20XX年屬于中國自己的“天宮”空間站第一次迎來了自家主人：聶海勝、劉伯明、湯洪波……中國航天的腳步不停歇，中國科技的進步永向前。
在“神舟十二”順利返回地面的二十多天后，載著航天員翟志剛、王亞平、葉光富的“神舟十三”號飛船又順利地進入了太空，進入了“天宮”核心艙。12月9日，是萬千學生期待的日子，也是無數科學愛好者翹首期盼的日子，時隔八年半，王亞平老師又要在太空中進行“授課”啦！
數著時間，終于等到了下午3點50分，“太空出差三人組”終于出現在我們眼前！他們仍舊是那么的英姿颯爽，仍舊是那么的親和友愛，一下子拉近了我們和宇航員的距離。
但是，我們驚奇的發現，三位宇航員的臉都“胖了”。王亞平阿姨似乎知道我們的疑惑，她首先就解答了我們——是因為太空失重，人的血液往上涌，所以才造成了面部的浮腫。就在我們還有些擔心時，亞平阿姨說為了保持身體肌肉張力和健康，他們會每天進行運動，還向我們展示了太空跑步機和太空自行車。不止如此，翟志剛叔叔還為我們展示了葉光富叔叔身上的“企鵝服”。許多環扣繃緊了身體的肌肉，提高了肌肉的拉力，自然防止肌肉的萎縮。太空生活真是太有趣了！
太空生活不但有趣，而且神奇！
在太空失重條件下觀察細胞的變化，是宇航員在空間站的一項重要工作。我們已經有足夠發達的科技去支撐這一研究。空間站中，有專門的設備培養細胞，還有醫學樣本顯微鏡觀察細胞。通過對不同細胞的培養和觀察，來研究太空中細胞的變化。葉光富叔叔向我們展示了太空中的心肌細胞，那小小的細胞即使在失重的太空，仍然在規律的蹦跳，甚至發出一閃一閃的熒光！這太令人驚訝了！
我們學生的提問仍然是圍繞著“太空行走”和“太空水”，這兩個問題，亞平阿姨在八年前的授課中有講過，不過今天的實驗在過去實驗的基礎上更加令人驚嘆！
在地球上，如此簡單的行走、轉身、環臂，在太空因為缺少重力就變得非常艱難。葉光富叔叔用親身試驗，讓我們看到，在太空中，很難直立行走，很難向左向右轉。看到這里，我們一邊驚訝于失重的神奇，也一邊為航天員們的辛苦付出感到敬佩。是他們克服了重重困難，才讓我們了解到地球以外的科學。
“水球實驗”讓我們所有人都目瞪口呆。在水膜張力實驗中，因為受到微重力影響，物體表面張力變得非常強大，一個水膜，經過不斷注水竟然變成了一個大水球。不但如此隨著水球越來越大，我們可以看到水球對面物體的倒影；向水球中注入一個氣泡，竟然可以看到對面物體一正一倒兩個影子！這正是物理課中我們學習到的知識，通過親眼所見的實驗，開啟了我們追求知識、探索科學的大門。更令人驚訝的是，當水球放入半片泡騰片，這可愛的水球中就充滿了快樂的小氣泡，那神秘的藍、那可愛的小氣泡、那晶瑩剔透的水球，像極了我們偉大而可愛的地球家園。
我們沉醉于“天宮課堂”，因為它新穎，因為它神奇；我們自豪于“天宮課堂”，以為它是我們自己的空間站里進行的課程，它是我們祖國繁榮昌盛的證明！如今，我們有了自己的空間站，未來的我們也將會為祖國航天的發展涂上一筆絢爛的中國紅！太空的腳步永不停歇，并將越走與越遠！
天宮課堂的觀后感 篇45
今天下午的三點四十分，“神舟十三號”里的翟志剛，王亞平和葉光富三位“教師”為我們講授了一堂關于在外太空生活的課程，我聽完之后感覺非常有意思，也收獲了很多。
一開始，映入眼簾的是一個漂浮著的陀螺，之后，就陸續出現了三位老師，首先登場的呢，就是王亞平老師，她給我們介紹了一些在太空艙里的東西，比如：太空跑臺，太空櫥柜，飲水分配器等等。我認為太空真的很奇妙，在太空艙里的太空廚房功能很全，以致他們還可以吃到鮮蘋果，王亞平老師還告訴我們在太空中如果看上去胖胖的，是因微重力致血液上涌，也讓我們知道了在太空中如果長時間不鍛煉會影響健康。
在王老師的一步一步帶領下，我們看到了葉光富老師和翟志剛老師，他們兩個則是給我們介紹了葉老師身上穿的服裝——企鵝服，它在許多地方都有一些拉帶，也可以對抗肌肉萎縮心管血功能下降，很神奇吧，小小的服裝背后，迎來的竟是科學家的奇思妙想。之后，葉老師給我們介紹了太空細胞學實驗。等同于他們開展的是失重條件下細胞生長發育的有關研究，當然，顯微鏡是在“醫學樣本顯微觀察記錄裝置”中拿出來的，把樣本放在顯微鏡的鏡頭下，再利用軟件，就可以對細胞觀察檢測了，在太空中的細胞和在地球上的細胞不一樣，在太空中的細胞非常“活躍”，真是讓我們大開眼界啊，看來，這節課對我們的生物學也會有一些幫助。老師在乒乓球實驗當中，給我們傳授了“浮力隨著重力出現，空間站內浮力幾乎消失”的知識。到這里，就已經有了不少收獲了。
這堂課程中，我印象最深刻的就是關于水球的一系列實驗了，在水球里面注入一個氣泡，水球中就形成一正一反兩個像，如果是在地球上，那么水球都不可能有，他會直接變成液態后消失，何況會有這一現象？還有一個實驗，是在水球里面放上一個泡騰片，我們都知道，泡騰片遇到水后都會形成一串小氣泡，三位老師首先是將水球染成了藍色，之后把泡騰片放進了那里。當時我就想到了這個水球和地球很像，所以有一種親切感。
這一次的“天宮課堂”讓我覺得，中國的發展技術真是一流，以前的中國被人踐踏，欺負，現在的中國終于站了起來！不會在被人欺負！而且我也很敬佩這三位“老師”，他們連過節都回不去家里，而是為世界繼續在外太空研究東西，這種舍己為人的精神，使我深受感動。真的希望“天宮課堂”還會有第二課，第三課，讓我們學到更多的知識！
天宮課堂的觀后感 篇46
就在十二月九日的下午，我們收看了一節來自中國空間站錄制的“直播教學”，由神舟十三號的宇航員翟志剛、王亞平、葉光富進行講解。
宇航員們給我們介紹了很多他們生活所需要的設備，也解答了大家許多在這方面的問題。有防護失重的“企鵝服”、在失重環境下跳動的心肌細胞、不借助把手在太空中轉身，當然，在這其中，我最感興趣的還是——泡騰片實驗。
大家都知道，泡騰片如果放入水中，會產生大量的氣泡，那么在太空中，它會是怎樣的一種表現呢？
在這節課中“太空教師”王亞平老師就來解決這個問題，她首先拿出了先前已經準備好的失重水球，為了讓它更加明顯，王老師還在水球中加進了藍墨水。隨著半片橘色的泡騰片被塞了進去，一種美妙的現象出現了：水球變得膨脹起來，里面充滿了泡泡，還散發著迷人的香氣。這項奇妙的實驗，使我深深地沉浸在其中。
但是時間總是短暫的，僅一小會兒的時間，宇航員們就要和我們說再見了，但是我還有許多問題想去探究，所以我一定要好好學習，爭取長大后親自穿上宇航服去研究！
天宮課堂的觀后感 篇47
20XX年10月16日0時23分，搭載神舟十三號載人飛船的運載火箭，在酒泉衛星發射中心發射，順利將翟志剛，王亞平，葉光富三名航天員送入太空。12月9日，我們觀看了由這三名航天員所講解的“天宮課堂”直播課。這是中國航天事業的壯舉，不僅標志著中國已經能熟練運用載人航天技術，也意味著我國的航天科學技術和教育領域的深度合作已經開啟。
中國航天員在4000公里的太空傳遞科學知識，并用太空試驗向人們展示宇宙魅力。他們的太空授課，為我們開啟了神奇的太空之旅。從中我也明白了艱苦的條件能錘煉吃苦的精神。我們青少年，應在學習上多下苦工好好學習，遇到困難要知難而進，一往無前，敢于勝利。
天宮課堂的觀后感 篇48
我們有時會忘記，除了我們生活的城市、村莊、深山，大地外，還有天上的世界——太空。
這個世界是美麗的，你可以在這里看到你從來見到過的景色、現象。你可以感受到渾身飄起的奇妙。在看過天宮課堂后，我見識到空間站的魅力，我開始對宇宙中的更多事物好奇起來，我驚訝于那些違背地球上自然狀態下常識的東西。旋轉不停的陀螺、由一個框鏡邊做出的水球，這些讓我知道原來在沒有引力的環境下，竟能做到這么多事情！其實，天宮第一課給我最大的兩個感覺就是震驚和對宇宙知識的渴望，它讓我對宇宙的認知真真正正的刷新了。我真的非常有幸能看到天宮第一課。
天宮課堂的觀后感 篇49
盼望著，期待著，《天宮課堂》終于要和我們見面了，節目把課堂搬到了中國人自己的空間站，由天核心艙中的三位宇航員為我們帶來一堂特別的“太空授課”。
長大后我想當一位人民教師，因為現在同學們的作業太多了，在家長看不見的地方，他們因為作業默默哭泣。都說人有三苦：讀書、趕馬、磨豆腐。現在讀書比以前更苦了，所以以后我要讓我們班的同學做到真正的“減負”，讓祖國的花朵笑得更燦爛。
春天，我要帶他們出去春游、賞花、玩游戲。夏天，我們一起坐在樹下聊天、談心。秋天，我們一起去看樹葉是如何落下的。冬天，我們一起打雪仗、堆雪人。
同學們，理想不是空想，需要我們付出實際行動，加油，讓我們一起創造美好的明天吧!
我的演講完畢，謝謝大家。
天宮課堂的觀后感 篇50
中國作為一個大國，正一步一步的實現自己的飛天夢，但，航天事業，需要后繼有人。太空授課，就是要讓孩子熱愛航天，首先要讓他們走近航天、了解航天。進一步激發廣大青少年對宇宙空間的向往、對學習科技知識的熱情。通過天地對話這種授課方式，也把神秘的航天科技逐漸滲透到全民科普教育之中，讓民眾對航天與生活等各方面的關系及作用，有更深入的認知，進而更加理解和支持航天事業。
太空授課還將演示微重力環境下物體運動的特點，液體表面張力的作用情況，加深對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念規律的理解。微重力環境在地球上難以取得，在地面上不能完成的搬到了太空之中，實驗現象將更加更直接更加直觀，無須運用推論等方法。現場直播這樣的科學探究值得期待。
王亞平身處太空，面對地球，面向地球人授課，是中國太空老師的第一人，彰顯了一個航天大國的風度和氣派。
王亞平說：“面對浩瀚的宇宙，我們也是學生，我很期待著能夠與廣大青少年朋友一起去感知、去探索神奇而美妙的太空，獲取知識和快樂。”宇宙是浩瀚的，宇宙是神奇的復雜多變的，宇宙中許多奧秘值得探究，這就是科學的態度。
天宮課堂的觀后感的分享到這里就結束了，希望可以幫助到你。
