活動目標
1、學生間互相交流閱讀感受，加深對作品的理解。
2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。
3、感受主人公的人格魅力，體悟作品對生命成長的詮釋。
活動準備
1、學生閱讀圖書，完成讀書筆記。
2、學生根據閱讀單，完成相關閱讀任務。
活動對象
六年級學生
活動時間、地點
活動時間：20xx年8月4日
活動地點：班級教室
活動過程
一、名言導入
1、師生誦讀與讀書有關的名言
讀書破萬卷，下筆如有神。—杜甫
書猶藥也，善讀之可以醫愚。—劉向
我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。—高爾基
2、主持人：著名大師蕭伯納曾經說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換以后還是一個蘋果。但你有一種思想，我有一種思想，我們交流后，就有兩種思想。
面對著時代的不斷進步，學生角色的不斷變換，如何面對成長環境中各式各樣的問題，成了我們不可逃避的難題。今天，我們就圍繞《魯濱遜漂流記》這部成長小說，開展一場關于作品，關于主人公，更關于成長的讀書交流會，大家相互交流，暢所欲言，共享讀書的快樂。希望同學們在交流時積極發言，毫不吝嗇地奉獻出你們真知灼見。
二、明確方法，匯報心得
（一）作品簡介
師生共同合作完成關于作品的背景、作者、主要內容等介紹。
（二）真情告白
1、主持人：我想讀完這本書后，我們每個人在心中都有或多或少的感悟，對你今后的道路、對你們現在的’成長有著一些啟示。下面我們進入一個環節：“真情告白”，談一談，讀了這本書以后，你最大的感悟是什么？
2、學生談自己的感悟。
3、學生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。
4、學生交流自己的人生格言。
（三）精彩回放
1、主持人：大家的感悟是非常多的。我想我們每一個人都還沉浸在《魯濱遜漂流記》為我們營造的這個危險而富有挑戰的環境里呢！下面我們就進入第二個環節：“精彩回放”，在這么多蘊涵哲理的故事里，把你認為最精彩的，讀給我們聽。
2、學生自由選擇自己認為最精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時說說自己的閱讀感受。
3、小組交流，小組選出代表，匯報讀書心得。
（四）內容回顧
1、主持人：從大家的匯報可以感受到大家對這部作品的喜愛，對魯濱遜不畏苦難的欽佩，那么可以根據作品梗概，和小組同學一起梳理出整個故事的發展順序，并以思維導圖的形式呈現出來么？
2、教師展示思維導圖的范例。
3、學生交流討論并匯報。
4、師生共同填寫完整正確的思維導圖。
三、人物探討
1、提出問題
魯濱遜克服了哪些困難？他的心態發生了什么變化？你覺得魯濱遜是一個什么樣的人？
2、創設情境
最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯賓遜一樣把好處和壞處列出來，再說說這樣做對你是否有幫助。
四、佳作分享
1、主持人：我想讀書帶給我們的收獲是很多很多的，我們應該共享，所以下面我們進入最后一個環節“佳作分享”。
2、教師與學生分別進行推介。
3、教師向學生推介其他作品。
五、總結
同學們，讀書是辛苦的，也是快樂的，而快樂是需要去感受，去體會，去創造的。通過今天的活動，老師希望大家越來越喜歡讀書，在讀書中體味快樂，在快樂中健康的成長！
《魯濱遜漂流記》讀書交流活動方案的分享到這里就結束了，希望可以幫助到你。
