一、設計意圖
（一）材料分析
塑料杯子是幼兒生活中常見的生活用品，除了“喝水”的功能，杯子其實也可以用來作為幼兒鍛煉身體機能的器械和材料。塑料杯子本身質地較輕，而又不易被摔壞，當數量足夠時，將杯子組合起來就能有許多創意的玩法，因此設計了這個健康領域的綜合活動。
（二） 目標定位
“打開和關上”是對單個杯子的玩法，鍛煉的是幼兒手部精細動作的能力；而在空間中跑動撿杯子以及小組競賽則是鍛煉幼兒手臂大動作的協調能力；最后的合作疊杯則是發展幼兒之間的合作能力。根據以上能力的發展，在目標的制定上，我定位于兩點：
1、通過疊杯游戲，提高幼兒手部動作的靈活、協調。
2、發展幼兒專注力，提高游戲中與同伴協作的能力。
二、教師自評
在這個活動當中，主要有四個方面與各位老師來分享交流，也是這個活動教師自我評價可以展開的四個方面。
第一個是游戲開始的環節，我們有所有杯子“打開”和“關起來”的環節，要跟幼兒產生默契，要用固定的話和幼兒說明，讓幼兒有一個指定的動作反饋。“打開”是什么，“關起來”是什么，幼兒知道了是什么意思之后才能開始進行。也就是說，第一個環節的制定目的是口令與動作的連結建立。
第二，在游戲的過程中，我特意參與到和幼兒的競技比賽中，這可以提高活動的`效果。但是，我非常注意在比賽中不給幼兒分第一第二名，強調比賽的氛圍，但是不強調比賽的結果。
第三，疊金字塔是整個活動的難點。針對難點，我也是做了很多探究和嘗試，最后需用了最直接明了的話語和動作示范：杯子和杯子中間有一條縫，看到一條縫把它蓋起來。這自然而然會形成一個金字塔的效果，這是一個比較好的方法。考慮到單純地玩杯子只能鍛煉到幼兒的手部精細動作，所以加入了空間中的跑動，在環節上有層次性，同時也增加了運動量。
第四，運動游戲中講求“順”與“正反”。順就是源源不斷，比如設計的環節中男生打開女生關起來，這樣孩子可以持續地玩下去。正與反就杯子的“打開”和“關起來”，是一個事物的兩個方面。正是遵循了這兩個規律，我設計了后面的環節。
需要反思的是，作為新教師，可能在講解規則部分還顯得比較稚嫩。通過現場教學后的經驗，知道了要讓幼兒都安靜下來時再集中講解規則。講解規則的用于要盡量簡潔而準確，加入自身的動作示范效果會更好。
中班健康活動 疊疊樂說課稿的分享到這里就結束了，希望可以幫助到你。
